哈尔滨市王岗镇中心小学校 150088
摘要：随着经济的发展，我国的硬实力和软实力都取得了一定的成绩，同时在一定程度上也推动了我国教育事业的发展。在新时代影响下新课改标准对小学语文教学也提出了新的要求和指导，“快乐教育”因此应运而生。虽然在目前新课改的许多优势已经被大众接受并应用，而且在实践的证明之下也取得了不错的成果，但同时新课改在小学语文教学中的运用尚且还存在着一些问题，这些问题或多或少的影响新课改的推进和我国小学语文教学的可持续发展。在新课改教育的危机之下，本文将立足于现状，对我国小学语文教学课堂中存在的一些问题进行了简要的分析并对此提出了相应的解决策略。
关键词：小学语文；快乐教学法；探讨分析。
一、创造快乐的学习氛围。
“快乐教育”就是让学生有一个正确的学生观。老师在这个过程中要确定学生的主体地位，每一个学生在学习的过程中都是平等的。要重视每一个学生的进步，发现学生的长处和优点。学校要多组织一些活动，促进学生成长。让学生在这些活动里锻炼自我，展示自我。每一个学生都是平等的，我们要明白个体差异是很正常的现象。虽然很多学生的价值观念学习观念可能不同，但我们要让他感受到学习的乐趣。以正确的角度思考，这个世界，认识这个世界，生活是美好的，人生是快乐的。而学习的过程、思考的过程、创造新鲜事物的过程，也是快乐的。要让学生在快乐学习的氛围里感受到知识的乐趣，感受到友谊的乐趣。
二、激发学生的兴趣。
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“快乐教育”顾名思义，就是将“快乐”引进小学课堂中，提倡快乐的氛围中进行教学，主张学习作为一件快乐的事情，并通过快乐的情绪来提高教学效率。“快乐教育”的应用通过各种生动有趣的课堂形式，帮助学生轻松愉悦的接受各科知识。这种教学法立足于小学生的兴趣爱好，以多彩的教学活动为媒介，达到促进学生熟练的掌握知识点的目的，进而培养学生主动学习能力、提高学生学习热情。
三、采用多样的教学方法。
（一）情景教学法。
由于小学期间的学生思想还没有成熟，极其容易受到环境的影响，因此，构建良好的学习环境对于促进“快乐教育”与小学语文教学的融合是十分有效的。除此之外还要提高学生的积极性。首先，我们要求教师能够根据教学情况，通过各种活动形式的开展，和学生共同营造活泼有趣的课堂氛围。其次，教师还需要拥有一定的自身素养，在潜移默化中引导学生，用自身的魅力赢得学生的尊重和信任，这对于鼓励学生共同参与学习是有利无害的。在教学过程中，教师所扮演的角色不仅仅是只是的传授者，更应该是学生共同进步的伙伴，以真诚、平等的态度和学生沟通，为学生的观点进行人性化的点评，引导学生多角度的思考问题。和谐的师生关系是构建优良学习环境的重要环节，也是促进“快乐教育”工作推入，提高学习质量的有效措施。
“快乐教育”是一种灵活多变的教学方式，而不是一种的教学形式。教师在制定教学法的时候，应该适当的考虑到学生的具体情况。我们以语文教学为例子：教师要善于利用学生强大的好奇心，在进行课文教学前，为学生设置相关问题，或者是引用与课文相关的故事歌曲等；教师还可以立足与学生好玩的本性之上，设置游戏教学法，吸引学生呢的注意力，防止学生分散注意力。除此之外，还有很多教学法可以运用，教师应当多学习不同的教学方法，结合不同的教学课文。
（二）微课教学。
老师在教学的过程中可以借助新的教学方式，微课教学。把微课教学和情境教学结合起来。小学阶段很多学生的年纪比较小，理解能力比较差，但想象力丰富，思维敏捷。老师可以利用这一特点，强化学生的生活体验。带领学生进入老师创造的特定情境里，理解文章作者所想所思所感。只有思想上产生共鸣，才能引发学习的兴趣。当前很多老师没有丰富的情境教学经验，所以可以借助微课短视频这个辅助工具进行教学。例如借助微课视频进行情境再现。在学习成语“愚公移山”时，老师可以搜集一些相关的动画或影视剧，以及合适的电视电影或者是教学视频。并在适当的环境下放出音乐，让学生理解愚公移山的决心和不易。老师适时的加以引导，帮助学生快速完成教学目标。［1］
（三）多种教学资源丰富课堂内容。
老师在教学的过程中要把握生活和教学的契合点。学生要学习的语文知识不仅仅在教材里，在课本外课堂外还有更多需要学习的知识。例如，报纸上的新闻、墙上的海报、动人的歌词曲调等等，这些都充满了丰富的语文营养。在引入新课的时候，以风趣的教学风格吸引学生的注意力，抓住语文和生活的契合点，这样学生就能在生活的状态下从玩转变成学习。好的教学方式教学风格能给学生留下好的印象，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。老师营造一个好的教学氛围也能让学生快速进入学习状态，所以说老师要根据具体的教学内容选择不同的导入语。［2］
（四）引入新闻知识，激发学生求知欲。
老师在小学语文教学的过程中要引入一些带有时代特征的新闻知识，这样也能激发学生的求知欲。学生在这个过程中能够活跃思维，陶冶情操。老师也要鼓励学生多关心社会大事、关心社会民生，引导学生学会用辩证的思维看待问题。看到一个问题要用多角度的思维进行思考，这样就能提高学生认识世界的能力。例如，在正式上课之前老师可以带领学生举办一个主题活动，名为：课前新闻发布会。可以邀请学生上讲台讲解最新发生的新闻信息，学生可以借助电视网络报纸等多种媒介收集新闻信息。老师也要引导学生发现最新的社会热点、关注实事大事，从新闻事实中发现生活百态，感受人间冷暖。并提出有针对性的问题，引发学生思考。这些不仅能够丰富课堂内容，提高教学的趣味性，还能提高学生的精神品质。［3］
结语：在快乐教学的过程中，老师要采取多种方式，丰富课堂内容提高学生的求知欲。这样学生就能对于文更感兴趣，学习的过程也更加轻松愉悦，进而能够提高自己的学习效率。
参考文献：
[1]刘艳丽，新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究，[J].《中国科教创新导刊》，2014（27）：126- 126.
[2]甘国安，快乐教学法应用于小学语文课堂教学中的价值分析，[M].《课程教育研究》，2015（35）.
[3]冠玉杰，王艳，浅谈小学语文教学中如何应用快乐教学法，[M].《读与写》，2017.14（3）.
论文作者:薛滨雪
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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