杨江平
（巴中市南江县杨坝镇新民小学 南江635617）
【内容摘要】：教师重语文知识的传授，忽视了作文的教学，另一方面，以往迫于应试教育的压力，鼓励学生在考试前背范文，考试中学生搬硬套。由于教师的误导，结果，这些作文，看起来文字华丽，内容空乏，完全失去了生命力。
【关键词】：言之心声、体验生活、真情实感
目前，特别是山区的孩子，在小学阶段，作文总体水平不高，部分学生处于偏低水平。有的孩子怕写作文，要么就是几句口号式的语言，要么就是抄上几段文字，更令人担忧的是有的孩子一写起作文来就说假话，大话，空话，没有一点真情实感，给人的印象是一具骷髅摆在教师面前。原因何在？一方面是教师重语文知识的传授，忽视了作文的教学，另一方面，以往迫于应试教育的压力，鼓励学生在考试前背范文，考试中学生搬硬套。由于教师的误导，结果，这些作文，看起来文字华丽，内容空乏，完全失去了生命力，读者读起来无味，教师批改起来反胃，离奇离谱，让人啼笑皆非。
言之心声。作文就是将自己看到的，想到的，经过自己头脑这座机器反复加工、打磨的精品，它不仅具有真情实感，更具有感染力，让读者受到启发、教育，并从中感知它的艺术魅力，不断欣赏赏，品味，领略，让美的享受溢于颜表；说谎话、空话、大话不仅有害于孩子的身心健康，又在孩子的心灵埋下了妄言不诚的阴影，若不及时纠正，任由发展，就会贻害下一代，为了纠正这一偏颇现状，首先在语文教学中，寓德育教育于其中，正面引导，作诚实人，说老实话，写真实事，抒真情，引导学生在生活实践中体念，感受，在激情中捕捉真实美，让肺腑之言，感召之语去吸引、感化读者，其次，就是用艺术美去引导孩子，让孩子们懂得什么是艺术美。一篇文章有真情实感，自然、新颖、朴实、优雅，有创意，给人以启发或教育，就彰显出它的艺术美。叶老先生曾经说过：“作文就是用来说话，作文就是要说真话，说实话，不要说假话、套话。”语文教师要提高学生作水平，要提高学生的写作水平，就得教孩子说真话，说实话，只有这样才能写好作文。
说真话就得让孩子去体验生活。艺术来源于生活，高于生活。在生活中，去体验，去观察、理解、分析、感悟、揭开事物的外纱，看到事物的本质，去粗取精，把与作文相关的素材提炼出来，加以组合。如同学们写《我的母亲》一文，首先让同学们了解自己母亲的个性特征，是开朗活勃，还是沉默寡言；是与人为善，助人为乐，还是自私自利，乐于享受，再根据自己母亲的个性特点，举出生活中一两件事例，来褒贬自己的母亲，这样母亲的形象就跃然纸上。一篇好的文章，无不来源与美好的生活，离开了生活，就是无源之水，无根之苗，否则就是闭门造车，胡编乱造，让人啼笑皆非。
说真话不是捕风捉影。一篇好的文章，总是言之有物，言之有据，言之有理，凡是自己经过的事，无论事大事小，家事国事天下事，事事都要叙之有序，叙之有理，且在情理之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文中的素材就是从这些事中提炼出来的，它具有真实性，可靠性，不是人云我云，捕风捉影，或含糊其辞，模棱两可，否则你的文章就不具可读性，更不能给人打下深深烙印，给人的是无序的乱石砌。
说真话就得有真情实感。一篇好的文章，它不仅是说真话，而且具有真情实感，这种感情就像泉水喷喷薄而出，他不是无病呻吟，装腔作势，他的情感是建立在生活的体验中，自己经历的事，耳闻目睹，颇有感触，赞成什么，反对什么，感情犹然而生。文章有了真情实感，自然就有了生命力，有生命力的文章经久不衰，四大名著不是这样吗？例如学生中一篇作文写自己父亲，这样写道：----父亲已是五十多岁的人了，身体并不是很好，他吃力的爬着，用双手作支撑，一步一步的向上移动，满脸的汗珠不停地向下滚，好不容易爬到岩下，父亲放下背上的粮食，喘着粗气。这时我看到父亲的背，已被历史的岁月压得直不起腰来，身子是那样的单薄，人也显得十分苍老，我的心突然颤抖起来，伤心的低下了头----文章具有真实性，可读性，其感情真实，耐人寻味，在作文教学中，教师要学生说真话，抒真情实感，这样学生就会写出好文章来。
说真话也要有艺术性。说真话，不是说将生活中所有人或事，不分主次，不分轻重，不分与主题有关无关的人或事，毫无选择的都写。我们平时说话，一是要表达自己要说的意思，二是要别人能听懂，不然就是说的废话。在写作的过程中也是一样，为了表达文章的主题，就得根据主题的需要，安排和组织材料，采取不同的表达方式，或叙述。或抒情，或描写、说明，一句话，根据主题的需要而确定，当然其表达的方式的确定，是为了把事或人写得更生动，更形象，更有感召力，让人们读后余味无穷，这样只有让学生练好基本功。为实现这一目标，教师可与采取分步练习，循序渐进。例如描写与抒情：教师先给一连串的词语，让学生连句连段，来表现景物描写，再让学生观察，感受，交流，共同提高。六年级的一位学生在《红叶》一文中写道：我的家在大山深处，四面环山，流水潺潺，山坡上下，枫树随处可见，这里秋风瑟瑟，枫叶翻卷，秋风把枫叶染得鲜红，红叶在山体上随风起伏，摇动，似熊熊的大火满山遍野的燃烧；似晚霞，映红半边天，那激昂，奔放是家乡红叶的灵性，那大气，辉煌是红叶张扬个性主宰自我的本性。文章有血有肉描写生动，抒情自然，老师读后欣慰。在写作方法上，更得灵活多变，根据需要不断变换手法，以求文章的生动性，形象化，让艺术的感染力给人一种美的享受。
在作文教学中，我们要大力提倡说真话，写真事，鼓励学生到生活实践中去，体验生活，在生活中发现素材，在生活中提炼素材，“世事洞明有学问，人情待达也文章”。这也是作文教学的切入点。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使待拨琴弦发出美妙的音乐”。所以学生知识的积累，技巧的安排，立意的确立，手法的独特，语言的精炼都是出于基本功，除了这些基本功以外，最重要的一条就是，走进生活，感悟生活，说真话，写真话，在朴实中见真情，这就是写好作文的真真谛。
论文作者:杨江平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第5期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/8
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