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摘 要：儿童画教学是小学美术课程中的重要部分，是小学美术教育的主要内容之一。它不仅仅使学生具备完美的智、能结构可以陶冶人的情操、净化人的心灵，使人的感情高尚，而且美化生活知识能力，对于儿童美术素养的培养和美术绘画能力起到关键作用。自新课程改革实施以来，少儿美术教学也与时俱进，对儿童画提出了新的、更高要求。本文重点分析了当前国内儿童画教学的现状，并提出了几点提高儿童画教学的方法。
关键词：儿童画 美术教学 方法探析
少年以下的儿童进行美术创作的产物称之为儿童画，儿童画的教学关乎小学生美术能力的学习，对于其以后美术能力、身心健康以及审美能力的发展都有着不可忽视的作用。儿童因其年龄小，各方面成长不够完善，美术技巧和理论方面的知识学起来较慢，对于枯燥性的传授并不能很快吸收。相反，根据他们好动、好奇的年龄特点，能够利用这些特点进行轻松愉悦的实操教授。这就是儿童画教学的关键之处。
一、当下儿童画教学的现状
1.注重临摹而非创作。学生在学习的过程中基本都是在课堂，较多老师通常会采用相对简单的临摹方式或“灌输式”教学方式进行教学，却忽视了儿童对于事物观察之后的个性表现，以简化了的图形做为形象表现的模式，临摹虽然是美术教学中的基础手段，但由于儿童忌讳枯燥单一的教学模式，所以枯燥无味地进行临摹在很大程度上会降低学生的学习兴趣，长期的临摹也会限制他们的想象力和创作性。从而抵消和压抑了直觉的认识作用,也抹杀了儿童的灵感和天赋。
2.教学手段单一。儿童画教学目前有多种教学方式，诸如：临摹、写生、自由发挥等，但是多数都是教师教学为主导，学生进行简单、被动地学习和创作，这一教学手段过于单一，所以致使学生学习劲头不足，不感兴趣，儿童画的教学效果并不理想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师有时囿于教学设备和环境的限制，或者出于安全考虑不敢带学生外出写生，缺乏大自然对思维灵感的激发，这就导致在创作中思维比较局限，作品作选择的主题也十分有限，无法给作品注入一定的新鲜血液。这种情况下，如果教师能够选择利用图片、音乐、影视等媒介来刺激学生的创作，就会在很大程度上激发学生的想象。
3.指导意见过多。新课改实行以来，在教学模式鼓励创新，将课堂还给学生，但目前很多教师在课堂上仍然占主导，对于儿童创作的作品也会进行过多干预。
二、提高儿童画教学效率的策略
1.提升趣味性和互动性。儿童天性好动、注意力不集中，如果将美术理论和技巧生硬地讲授给儿童，即便加以融合故事性的讲述，对于儿童来说吸收率也是较低的，因此，儿童画的教学更应该将注意力集中在提升课堂趣味性上。儿童阶段更渴望互动和接触，单一的一对一教学模式对于他们而言是低效的，因此，建立学生之间的互动性，以及教师与学生之间的互动性，通过这种互动性来达到学习儿童画的目的，这能在很大程度上提高学生学习的效率。同时，有交流才有发展，当孩子们之间建立联结，彼此之间有沟通，那么在极大程度上能激发学生的灵感，画出来的东西可能会更有趣和好玩。
2.不设限制，由学生想象。在适当地传授和引导后，应该把画笔交给学生，由学生来进行自由地创造和想象。美术知识是有限的，但想象这种特质和能力是无限的，让儿童自由、不设限制地进行创作，能最大限度地给予儿童创作的环境，同时教师应通过各种教学手段激发学生的想象，帮助学生进行创作。
3.不打分不评价，鼓励创作。教师主导课堂，营造恰当的氛围，引导学生们进行自由的遐想，鼓励学生拿起笔，将脑海中的画面和想法描绘出来，这是孩子们与世界、与自己的感觉建立联结的美妙过程，教师应该将这个过程赋予学生，并且积极赞扬学生敢于下笔的行动力。对于学生们的创作成果，教师不要予以褒贬不一的评价，不让学生之间产生对比，鼓励他们自发、自由地进行探索和想象。当然这并不意味着教师不关心学生们的作品，教师应当关注每一个学生的创作特点，有针对性地给予更加妥当的建议。同时每一次动笔画下来的作品都应该进行展示，将每一个孩子的成品给大家观看，学生们能够互相学习发现别人的优点，当所有的思想融汇，必能迸发不一样的画面。孩子是最具有灵性和悟性的群体，将这种开放、自由、敢于下笔的课堂交给他们，将会激发出更多的灵感。
三、小结
儿童绘画教学，是一个漫长的不断前进的过程，是一门富有创造性的艺术。虽然当前我国的儿童画教学中还存在着不少的问题，但是在实际教学中，教师应因势利导、因材施教，不能用成人的眼光和意志、统一的要求去辅导和评价儿童的绘画活动。教师还要对儿童画的教学方式进行反思和研究，首先，应该提升课堂的趣味性和互动性，让学生在游戏和交流互动之间进行轻松的画画之旅；其次，课堂应该维持基本纪律的情况下进行开放，不设限制的画画氛围，让学生能够在轻松愉快、自由的条件下进行创作，将自己的感受、联想和想象通过笔触记录下来；再次，教师要对每一个学生的上课状况创作风格予以观察和了解，对学生进行鼓励式的教学。
参考文献
[1]王楠 素质教育背景下的儿童画教学研究[D].东北师范大学，2010。
[2]陈大楚 儿童画教学创意探析[J].华中师范大学，2008。
论文作者:戴泰凤
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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