摘要：微课教学充分发挥了信息技术的优势，具有能动会变、声像具备和动静结合的优势，在激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性方面有着无法比拟的优势。本文主要分析了微课在课堂教学中的应用价值及其应用策略。
关键词：高中语文微课应用价值
随着新课程教学改革的推进和普及，“微课”在广泛的教学实践改革中得到了广泛运用，并取得了显著的发展成就。微课打破了传统教学的束缚，通过运用教学设备，整合网络资源，以视频播放的形式，带给了学生新的教学体验。学生通过生动有趣的教学情境，有如身临其境，能够快速步入到语文教学活动中。大量教学实践表明，在教学活动中引入微课，能够提高课堂教学效率，实现学生自主学习与个性化学习。
笔者结合实际教学经验，从利用微课创设教学情境、利用微课突出教学重点、利用微课进行教研交流三方面，对微课在高中语文教学中的运用策略提出了几点思考。
一、微课在高中语文教学中的应用价值
从现代教学方面分析，课程教学的优化主要从两个方面分析:一是提高课堂教学效率，也就是教师的教学能力；二是提高学生自主学习与个性化学习。
1.微课在高中语文教学中能够提高教师的课堂教学能力。
微课资源中的名师课堂教学可以帮助教师提高教学水平，教师可以结合自身发展需求与实际需要选择自己喜欢的名师，通过观摩学习并结合具体实践来不断提高自身教学能力。除此之外，还提供了教学课堂设计、课件、讲课方式、专家评价等，这对教师全方位教学能力的提升有重要作用。通常而言，高中语文教师在文学修养上需要具备一定的水平，教师通过日常自我阅读往往具有较大的盲目性，而微课利用强大的资源整合与分类功能，满足了教师这一需求。比如，教师在讲解某节文学课程时，为了尽可能完善知识点，需要对课程涉及的文学内容充分了解，此时微课资源提供给教师的帮助就是能够充分整合某一类资源，将知识点整合完善，有利于课堂教学的完善。
2.微课能够提高学生自主学习与个性化学习。
这主要源于平台高度的自由性，学生能够根据自身需求进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于学生在知识理解方面的不同，相同的课程知识下，有的学生需要多节课来进行知识的理解，有的学生在课堂上就能基本掌握知识重点。但是受课程教学设计限制，教师不可能将课程知识拆分为几节课，此时，微课的作用就真正体现出来。学生可以通过根据课程需求选择完整的学习视频或者某一片段的知识点视频，能够满足不同层次学生的需求。比如对知识点掌握不深入的学生，通过完整的知识点整合，可以让学生更加深入地理解知识；而对于一些已经理解课程大概要义但是部分重点仍不明确的学生，为了提高理解效率，可通过重点分类为学生提供个性化的学习内容。
二、微课在高中语文教学中运用的策略
1.利用微课创设教学情境。
兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地去学习。高中生对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望，在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，有利于学生注意、理解。鲜明的色彩、直观的形象、立体的动画能引起高中生的兴趣，让学生在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得更爱学习语文了。
2.利用微课突出教学重点。
在课堂上利用微课，能够及时帮助学生抓住教学重点，最大限度地帮助学生突破教学难点，同时还能加强学生的思维训练，帮助学生更好地理解学习内容，将学到的知识转化为自己的知识。运用微课资源，在使学生掌握教学重难点的同时，也能从一定程度上拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。高中语文教学在传统教学模式和应试教育的双面夹击下，难以提高课堂教学效果，并且学生学习的积极性也不高。而将微课运用到高中语文教学中，针对高中语文教学中存在的问题不断进行变革，使高中语文课堂摆脱传统教学模式的束缚，不但能提高高中语文课堂的质量和水平，还能提高学生的学习效果、培养学生的语文素养，使高中语文教学变得生动且丰富。
3.利用微课进行教研交流。
传统的语文教研一般通过公开课、说课、集体备课等形式开展教研讨论，这些都非常有效，是教研的主要形式。但这些都要经过精心的组织，耗费了大量的精力，有时还会流于形式。而借助微课开展教研，可通过制作好的微课，展示教师的教学理念、方法，虽然现场播放只有几分钟，但也是一个相对完整的教学过程。以微课为媒介开展教研交流相对于传统教研来说更加便捷，并且既可现场开展，也可通过网络打破时空进行。
参考文献
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[2]吴永梅 简析微课给高中语文教学带来的影响[J].好家长，2017，（37）。
[3]滑行 探究微课在高中语文教学中的应用价值[J].青年与社会，2018，（32）。
论文作者:程广宗
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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