摘要：创新教育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。本文以高中语文教学中的写作教学为例,简单分析了目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题,并参考新时期下高中作文写作教育的创新要求,对高中写作的创新教育进行简单研究。
关键词：创新教育;高中语文
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-164-01
一、培养创新意识就是培养学生创新的愿望、动机和意图
可通过典型事例，增加学生创新的积极性。同样，生活中的小小发明，也能点燃学生心灵的创新之火。
1．教师采用灵活的教法，引导学生创新
要培养学生的创新意识，教师首先要有创新意识，学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然会诱发学生的创新想法。
2．质疑解疑，鼓励学生创新
学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时加以解决，问题就会越积越多，不仅限制了学生知识的掌握能力，更是压制了学生的创新意识。教师的职责在“传道、授业、解惑”，学生心存疑虑之时，正是启发学生创新意识的良好时机。
3.教师应积极调动学生的学习兴趣，积极鼓励学生大胆质疑
即使是一时难以解答的问题，教师也应该首先肯定学生的积极探索精神，让学生以一种良好的心态投入到学习中，从而启发学生可贵的创新意识。
二、激发创新精神，创新精神是建立在创新意识上的一种巨大的创新活动
创新精神能促使学生朝着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括敢于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生的人格，张扬学生的个性。
建立师生平等的关系。心理学研究表明，富有创造力的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈的兴趣，他们对事物的感受性特别强，能抓住为常人漠视的问题，且意志坚强、自信心强，易反抗旧俗，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和观点。这种心理特征反映在学生身上，往往表现为“打破沙锅问到底”的钻研精神，不唯书、不唯上、不唯师的独立意识，敢于质问、敢于唱反调的否定精神。如果老师没有实事求是的科学态度，面对学生的突出表现横加指责或否定，就会扼杀学生的创新精神。传统教育中，教师不仅是知识的传播者，还是行为的楷模，师生关系是命令和服从关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在创新教育中建立的师生关系，在人格上、学问上是平等的，教师应该有博大的胸怀、求实的态度，摒弃权威，成为保护、激发学生创造力的人。
三、鼓励学生创新思维
新思维是指有美德参与的，综合运用多种思维形式并且有开拓创新特色的思维活动。具体说，是在问题情境中，对已有信息改造加工并提高它们之间的联系，生成新的信息的高级反映过程，是一种有创见性的思维活动，它可分为发散性思维、聚合性思维、逆向思维、批判性思维等形式，当然也包括幻想。敢于对名家名篇的观点提出质疑，是学生身上的一种可贵的品质。这就需要让学生主动思维，通过生疑、质疑、讨论、问答而产生思维的火花。有时教师还可向学生提出一些问题，以引导学生进行创新思维。
创设良好的教学氛围。心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效发挥，其个性心理特征也能得到充分展示。在教学过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。
四、注重创新实践能力的培养
我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力，否则，创新意识会淡化，创新精神会消退，创新能力也只是空中楼阁。
1.打破传统的阅读教学方式
改变老师对课文烦琐地条分缕析，不厌其烦地肢解语言，让学生机械地进行知识训练的状态，培养学生的实际操作能力。
2．冲破写作樊篱，让学生大胆作文
高中语文教师在作文创新教学中，首先在内容上要大胆突破，要提倡“扬个性、抒心灵”。中学生处于思想最活跃时期，情感丰富，心中充满着对未来的美好向往。高中语文教师应该要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应鼓励他们能说真话的精神。不怕思想偏激，只怕文章没有思想。思想不正确可以纠正，认识模糊可以澄清，没有思想的文章等于废纸一张。积极引导学生启动思想的航船，扬起想象的风帆，在现实生活的大海上劈波斩浪，奋勇向前。这样就能收到好的效果。
3．广泛开展语文活动，在活动中提高学生的语文创新能力
4．投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能
“外面的世界很精彩”，让学生关注社会，积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。一是开展社会调查，利用节假日时间，组织学生深入街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。二是考察环境。环境问题越来越成为世人关注的焦点，我们利用双休日，组织考察江河水质，车站、广场、商场等公共场所的空气情况，并举办征文比赛。丰富多彩的语文活动，一方面可以开阔学生的视野，充实学生的知识，更重要的是可以在活动中使学生进一步认识自己，认识社会，提高对事物的判断力和对语文的实际操作能力。另一方面，富有创新意识的语文实践活动也可以使学生学到书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高学生的语文创新能力。
参考文献
[1]乞艳红.谈在高中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].现代教育科学：教学研究,2011(4):108.
论文作者:段希玉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
标签：学生论文; 创新意识论文; 创新精神论文; 创新能力论文; 思维论文; 教师论文; 语文论文; 《基础教育课程》2019年3月06期论文;