◆ 胡伟伟 山东烟台栖霞市桃村一中 265309
每当谈起英语语法的学习，有的学生便产生了畏惧心理，还有的同学甚至萌生了厌学心理，更有甚者得了“恐惧症”。作为教师应如何“对症下药”？我认为大家不妨试试以下小偏方，收获一定会不少：“以新的内容，新的形式出现，把枯燥无味的语法知识生活化、趣味化、具体化，让学生感到学习就是生活、学习就是乐趣、学习就是成长。”
一、巧记口诀
要求：记时思用，用时思记。
此法倾向于归纳学习，即不过多地讲解语法，而是通过长期教学实践归纳总结口诀，让学生感悟、体会知识点，巧记难点。例：
1.以f(e)结尾的名词复数（fe—ves）口诀：
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
口诀中涉及9个以f（e）结尾的名词：wife（妻子）；knife（小刀）；wolf（狼）；chief（小偷）；shelf（架子）；self（自己）；life（生命）；half（一半）；leaf（树叶）。这九个词变复数时，都是变fe为ves。
2.对划线部分提问的程序口诀：
一代（用疑问词代替划线部分）；
二移（把疑问词移至句首）；
三倒（颠倒主谓语，但对主语或定语提问的除外）；
四抄（照抄其它部分）。
口诀因为上口，往往易记，因此成为学生学习语法中一种受欢迎的学习方法。
二、妙引谚语
巧妙地引用谚语，将语法知识点呈现给学生，旨在将语法知识融入生活，在生活中小结语法，力求简明通俗，同时使学生在学习过程中体会到汉语的博大精深，体会到学习就是生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如在讲解不定式的功用（即在句中的成分）时，可引用以下谚语：
（1）作主语：
It’s easy to be wise after event.事后诸葛亮好当。
（2）作表语：
Not to advance is to go back.不进则退。
（3）作宾语：
Don’t claim to know what you don’t know.不要不懂装懂。
（4）作宾补：
Don’t try to teach your grandmother to suck eggs.不要班门弄斧。
（5）作定语：
Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。
（6）作状语：
Never too old to learn, never too late to turn.亡羊补牢，为时不晚。
在讲解形容词的比较级、最高级时可引用以下谚语：
（1）比较级：
Many heads are better than one.三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。
One eyewitness is better than ten hearsays.百闻不如一见。
（2）最高级：
Patience is the best remedy.忍耐是良药。
The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。
三、套用公式
即照葫芦画瓢，将抽象语法公式化。初学者强调套用公式，真正目的是使学生在以后学习中能离开葫芦去造瓢。
在讲前置形容词的排列顺序时，可让学生先记住以下公式，遇到具体问题时灵活运用：
（1）限定词（包括冠词、物主、指示、不定代词）。
（2）数词。
（3）描绘形容词（短词在前，长词在后）。
（4）表特征的形容词（大小、形状、新旧、年龄）。
（5）表颜色的形容词。
（6）表类属的形容词（包括专有形容词和表材料质地的形容词）。
（7）名词性定语（包括动名词）。
（8）名词。
Example:
a pretty purple silk dress
一件漂亮的紫绸女衣
（不定冠词+描绘形容词+表颜色的形容词+表材料的形容词+名词）
a tall intelligent bronze young Chinese officer
一个聪慧的个子很高的年轻的中国军官
（不定冠词+描绘形容词[短词—长词]+表特征的形容词[年龄]+专有形容词+名词）
语言是鲜活发展的，外语教学也应与时俱进，拓宽思路，不囿于书本教材。只要教师善于学习总结、及时捕捉最新资料，不管是语文的、数学的、经济的还是文体娱乐的，都是进行课堂外语教学的好素材。将其融入课堂教学，长期坚持，必定会提高教学水平，增强学生的学习乐趣。
论文作者:胡伟伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
标签：形容词论文; 口诀论文; 语法论文; 谚语论文; 名词论文; 学生论文; 定语论文; 《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿论文;