新疆石河子第二十六中学 832000
摘 要：教师在课堂上教授学生知识，教学效果十分重要。在中学物理这门课程上，老师要想在课堂上达到预想的教学效果，需要注意的是：开展多种形式课堂，提高学生对物理这门学科的兴趣；课程内容要面向全体学生，同时注重培养学生对物理知识的应用能力；在课堂上注重培养学生的自主学习能力，相信做好这几点，教学效果会得到明显的提升。
关键词：物理 有效教学 效果
传统教学课堂上，老师主要以传授学生书本上的知识为主，只要学生学习到知识就可以，这种想法导致大家忽视了学生学习的过程，对学生是否能很好地运用所学知识也是毫不在意，初中物理也存在这样的状况。国家正在进行教育改革，旨在改变这一现状。自我国实行有效教学以来，取得了不小的成果，但是传统教学行为对有效教学产生的负面影响仍然很大。怎样提高有效教学课堂的教学质量，在现阶段是全国范围内关注的问题。
有效教学是老师在课堂上使用新的教学方法，让学生不仅学会知识，而且能运用知识。例如以让先学生对课本内容自学，然后由学生给其他同学讲课的方式开展教学，在这种教学活动中，学生才是课堂的主角。这种教学方式，主要培养了学生的自学能力和对书本知识的运用能力，既达到了教学目标，让学生学习到物理知识，还培养了学生如何运用物理知识解决实际问题。老师在课堂上可以引导学生分析问题和解决问题，让学生可以找到好的学习方法，让有效教学贯穿整个物理课堂。
一、以实际生活情景为例，提高学习兴趣
老师要想开展好有效教学，首先要让学生对有效教学的课堂产生兴趣。物理知识在生活中的应用很广泛，老师在课堂上，可以以生活中的某个场景为开端，引出相关的学习内容，慢慢地将学生的注意力转移到要学习的知识上。这种以生活场景为切入点的导入方式，可以让学生充分感受到物理知识在生活中无处不在，引起了学生对学习物理的兴趣，同时也可以让学生多多关注日常生活中的事情，让物理知识从课堂发展到生活中，培养了学生在课后对物理知识的运用能力。
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在教学过程中，老师也可以引入生活中的实例，比如在学习物理概念的时候，老师可以结合生活中的情景让学生进行猜想假设，再由学生讲述自己推导的过程，也可以让其他学生提出不同意见等等方式，这种以实际生活场景为教学实例，可以让学生更好地记住课堂上学习的知识，在生活中遇到类似场景的时候就会想到相关知识，从而增强了学生对这一物理知识的记忆程度。传统教学要求学生死记硬背记下知识点，而物理有效教学课堂则是让学生体验知识产生的原因，更有利于学生对物理概念的学习和掌握。
二、教学注重学生全面发展
在物理有效教学的课堂上，要想每个学生都学好物理，老师首先要全面地了解自己的学生，有效教学课堂是希望每一个在课堂上学习的学生都能学好物理，将物理知识运用到生活中去，而老师充分了解学生的性格特点和性格爱好等，可以在课堂上做到“有差别教学”。每个学生的学习进度都有不同，老师更要关注那些进度落后的学生，让学生感受到老师的关心，更重要的是不能因为落后就放弃学习物理。同时，在学习过程中，每个学生对知识的理解也都会有所不同，会遇到各种各样的问题，这时老师要做的就是让学生发挥自己的才能，尽可能地自己解决问题。当然，在学生解决问题的过程中，老师也要时刻关注学生的状态，在关键时候给出一些指导。老师在教学过程中，尽量让每一个学生都参与到教学过程中去，只有这样，才可以让每个学生的物理水平得到提升。
三、以学生为中心，培养学生的自主学习能力
教授学生学习物理的能力比教授学生物理知识更为重要，在课堂上，老师要引导学生发现问题，然后给出一些解题的思路，让学生自己思考该如何解决这一问题，适当的时候老师可以给出一些提议，或者提供一些资料，让学生通过自己的能力解决相关的物理问题，经过老师有意识地训练学生的这一能力，相信学生的自学能力会得到很大的提高。老师在这个过程中要注意把握问题的难度，问题太过简单发挥不到作用，太过复杂容易打消学生的积极性，逐步提高学生问题的难度，对培养学生的自主学习能力意义重大。在物理课堂上，老师要以学生为中心，有效教学是为了让学生的学习达到效果，应以学生的学为主。在课堂上，老师只是起到一个指导作用，学习的过程主要在学生，所以老师和学生应该有更多的交流，交流多了，老师可以了解学生学习的难点，学生遇到不同的问题也可以及时地向老师反映出来，只有老师和学生共同努力，才会让有效教学达到教学效果。
在学习完相关的知识后，老师也要组织学生完成课后的复习工作，比如某一章的内容结束了，可以上一节复习课，让学生复习本章内容，通过回忆的方式找出重点、难点，可以系统归纳出本章的一些经典的例题和解题方法，还可以将本章的知识和以前的知识相串联，不仅复习了新学的知识，还对以前的知识进行了复习。
参考文献
[1]阎伦亮 浅谈探究教学中初中物理问题情境的创设[J].中学物理，2009年24期。
[2]郝杰羽 谈初中物理教学中创造性思维的培养策略[J].学苑教育，2010年19期。
[3]侯贵民 关于初高中物理教学衔接的思考[J].大连教育学院学报，2010年02期。
论文作者:郑丽
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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