乾县炳公学校 陕西 咸阳 713300
审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵。小学语文教学中的审美教育还是非常重要的，审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系，在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容，也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界，老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。因此，小学语文教师还需要及时提高认识，在小学语文的教学中更加注重审美教育，帮助学生全面发展自己。就如何在小学语文教学中加强审美教育作出了相关的讨论，希望能为有关教师教学工作的改进提供一定地指导。
一、何为审美教育
1.在小学语文教学中渗透审美教育是课程教学的基本要求。我们可以看到在《小学语文课程标准》中是这样要求的：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”小学语文课程标准中的要求就点明老师在教学的过程中要注意渗透进审美教育。
2.在小学语文教学中渗透进审美教育可以吸引学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在语文教学中想要能够吸引学生的注意力，就需要老师在教学的过程中让学生感受到语文的魅力，而审美教育就可以让学生读到优美的语言、看到多彩的画面，审美教育也可以让学生进入到课文描绘的情境之中，这都可以让学生感受到学习语文的乐趣和语文本身的魅力。
二、充分发挥老师的引导功能
由于知识、阅历、经验等方面的欠缺，小学生的审美能力较低，这就需要老师在课堂教学中向学生揭示语文潜在的多种形态的美。语文教材包含丰富的美学内容，包括自然美、语言美、艺术美等，每篇文章都蕴含着美，老师应善于引导学生在教材中引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美。
1.把握教材的自然美自然美是反映自然界中自然物的美，热爱大自然是人类永恒的主题。描写自然美的文章大致有三种审美形态：一是描写自然景观、生活环境而获得的美感。二是所描写自然风光体现着人类改变自然的成果而获得的美感，三是所描写的自然物象征着人的生活，寄托着作者特殊的思想情感而获得的美感。
2.发现教材中的人物美小学语文教材中有很多写人物的文章，既有描写英勇无畏的民族英雄的，也有描写看似平凡实则伟大的劳动者的。这些人物都热爱祖国、热爱生活，不仅行为美，而且心灵美。在具体分析人物形象时，老师不单要引导学生发现人物的外在美，更要引导学生深入了解人物的内心美，注意将知识和美的意境有机结合起来，创造出一种和谐美的课堂氛围，让学生从中感受到美，在潜移默化中提高学生的审美能力。
3.创设审美情境，激发审美情感。在教学中，语文老师应利用各种手段创设审美情境，充分发挥语文教学的感染力，激起学生美的感受和主动学习的积极性。如利用多媒体手段图文并茂、声画并用，创设一个直观形象的审美情境，让学生在审美情境中充分体会课文的各种美；设了一个如诗般的情境，学生沉醉在迷人的美景和动听的音乐或朗诵声中，在无限的遐想中感受春天的美。
三、准确传授教材中的审美教育
小学语文课本的内容，选择了我国优秀作家用生动精炼的语言文字，从各个不同的侧面，用各种不同的体裁描绘大自然、现实生活和人物的作品，课文以生动的描述，向学生表明应当提倡什么和批判什么、肯定什么和否定什么。教学时，常常需要教师对有关审美方面的教育有较深刻地了解，以便准确地向学生传授审美观点。例如《颐和园》这篇课文，介绍长廊这一景点“横榄上有五彩的画，没有哪两幅是相同的”，这是一种绘画艺术的美；“微风从昆明湖吹来，使人神清气爽”，这是一种环境的美；“十七孔桥的狮子姿态不一，也没有哪两只是相同的”，这是一种雕刻艺术的美。同时，这篇课文也突出了语言文字的优美，通过教师正确的引导，使学生了解到祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的聪明才智。在教学时，教师只有传授准确，学生才能把握准确，只有这样才能使学生提高明辨是非、辨别真假的能力，才能真正感受到大自然的美和现实生活中的美。
四、培养学生对于自然美的感知
自然美是由特定自然物体的线条、光泽、形状和颜色产生的美感。教材中的文章能够激发学生对于美好自然物体的想象，并且获得愉快的心情。小学语文教材中有许多描写自然景象的文章，都是审美教育的良好素材。花鸟草虫、朝霞彩虹和高山流水，这些自然美景都可以从不同的角度去体验和欣赏。比如《春》的隽永清新。课文中的意境美感，是形式和内容的统一，也是情和景的交融，值得学生们深入品味和探究。同时，还可以通过想象的方式来感知自然美，小学生所了解的自然景物比较有限，教师不能仅仅依靠语言的讲解，这会增加学生的理解难度，教师可以利用小学生想象力充沛的特征，着重培养他们的审美能力和审美意识。比如在讲解《望庐山瀑布》的过程中，教师可以为学生播放相关的幻灯片，而后播放大气的音乐，让学生在听音乐和看图的过程中，进行充分地想象，在潜移默化中，发展了审美能力。
综上所述，在小学语文的教学中，我们需要高度重视教学中的审美教育。充分结合学生的实际情况，积极采用科学合理的教学方式，让审美教育贯穿于学生的学习之中，促使学生在不断地熏陶中学会欣赏美、发现美、创造美；让审美教育不断提升效果，启发学生的思想，帮助学生获取知识、陶冶情操、完善人格，为学生的长远发展打下坚实的基础。
论文作者:陈艳子
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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