互联网环境下小学生心理健康教育探究
刘耀乾
摘 要： 互联网环境下，学校心理健康教育与网络相结合的趋势在日益提升，学校和社会要把心理健康教育与互联网进行有机结合，努力变换学校心理健康教育的方式，充分发挥互联网在学校心理健康教育中的独特意义。
关键词： 互相网环境；小学生；心理健康教育
在学校心理健康教育过程当中，为适应现代教育的需要，互联网与心理健康教育相结合被提上日程。因此，有效利用互联网环境，展开心理健康教育，不仅适应现代教育的需要，还使得心理健康教育得以高效开展和进行。
一、 确立互联网环境下学生心理问题预防策略及问题出现时的干预方式
在现如今互联网环境中，小学生心理健康教育方式提出在学生未出现心理问题时应该采取有效的预防策略，一旦心理问题出现之后，就要及时展开干预救治。由于在互联网环境下学生自身的个性明显凸显出来，部分学生的心理障碍明显具有了特征，而且心理应激事件出现的频次增加。互联网的合理利用对学生的心理健康意义非常巨大。互联网心理健康教育的渠道主要有网络心理辅导项目、心理咨询项目和心理治疗项目等一系列心理健康教育内容。在现实教育中，学校自身的网站也可设立有关心理健康的内容，比如，在线讨论、在线咨询、在线治疗等的内容。在网站中开展不同的心理健康教育内容，号召较多的学生自主、自愿地参加到此过程当中来。互联网环境下，学校心理健康教育一方面要合理利用网络资源，一方面要与线下资源相结合，例如，心理健康教育要把网络测试与网下筛查、干预、跟踪治疗有机结合起来，使得一体化的工作体制顺利形成。
二、 在线咨询服务要及时开设，交流要及时，沟通要加强，心理困惑的疏导要有效进行
在心理健康教育过程中，小学生有时候不好意思面对面把自己的心理需求有效表达出来，这种情况下，学生就可利用网络这个平台间接地跟老师或者同学发出求助信息。心理老师可开设QQ群及微信群，帮助学生构建在线咨询服务交流平台，使得学生尽量将自己的需求适时地表达倾诉出来，把自己的情绪也选择适宜的时机宣泄一下。老师要根据实际情况，满足学生不同的需求，如果是合理的需求，心理老师可依据切实情况给以适当满足；针对不合理的需求，老师要进行正确引导，疏导学生们自身心理产生的误区。对于有些性格偏内向、碍于言谈、不善表达的小学生来说，老师就可提供电子邮箱，耐心引领学生们经由电子邮件来开展心理咨询活动。
综上，高丽中期至朝鲜朝末期，黄诗在朝鲜半岛传播近千年，朝鲜的黄庭坚接受既体现在创作上，也体现在诗学思想上。比较而言，朝鲜的黄庭坚诗歌接受在域外黄庭坚接受中是最全面深入的。
除此之外，针对小学高年级学生的实际情况，还可创建学生网络论坛，学生们懂得了一定的信息技术，他们已能够利用网络平台自由地表达自己的想法和见解。网络便捷及隐蔽性的特点为生生互动和资源共享的开设突破时空方面的限制性，提升了学生的心灵开放程度。
三、 有效开展线上家长育儿活动，加强家校沟通及合作开展
信息技术迅猛发展，学生家长们利用网络的程度在增大，慢慢建立起了网上家长学校及网上家长论坛等线上平台活动。另外，家长亲子教育的线上教育活动也显得切实可行。线上家长育儿交流活动避免了家长与老师面碰面的时空限制，有助于家长依据自身的时间及其目标选择相应的主题活动，加强了家长与家长之间的互动机会。这种交流平台，家长可以学习家庭教育知识以及有关教育技巧内容，逐渐使得家庭教养模式完善，家长为学生营造温馨舒适的家庭心理环境。亲子教育线上活动开展过程中，也遇到了一定的困难，经由屡次实际运作，这种活动在家长们的认可中日益改进，线上教育活动在日益完善过程中越开展越有效，家长参与度明显提升。
四、 借助互联网这个平台，建立学校、家庭及社会三位一体的心理健康教育机制
心理健康教育活动中，为构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育机制，互联网起到了不可小觑的作用。一方面，学校可经由网络与社区包括医院及心理咨询工作室等的心理健康服务部门协同来进行心理健康教育活动。学校也可与医院心理部门协同商定，开展共享医院专业的心理辅导及治疗设备。另一方面，学校、家庭及社会要齐努力营造良好的网络文化环境，一起努力创立高层次的心理网络平台。
互联网环境下，学校开展心理健康教育要遵照主体性、实效性、整体性及其发展性的原则来有效进行。互联网与学校心理健康教育的有机结合，也要从每个学生个体的认知水平及精神意志方面考虑，也是有差异的。因此，这就要根据学生自身不同的特点开设不同的心理教育教学内容活动，领会心理健康教育的有关妙招，重点是鼓励学生们自愿来接受心理健康教育活动，使得互联网环境下的心理健康教育的实效性凸显出来；网络教育自身也存在一定的弊端，互联网环境下的学校心理健康教育，也需要对其开展针对性的管理，使得心理健康教育的实效得到提升；学校心理健康教育的相关内容在网上呈现出来的内容方式一般理论性较强，学生不太感兴趣。鉴于此，适当增加促进情感交流的网络平台，增强学生的阅读兴致，加强学生在心理健康教育中主体性的表现；依据互联网环境下学生的不同特点，老师要将学校、家庭及社会进行横向性联系，展开纵向性沟通方式，加强学校心理健康教育在互联网环境下的整体性开展工作。
五、 互联网环境下，开展心理健康教育需要注意的一些有关问题
⑥ 元数据制作；每幅地理国情普查图均制作一个元数据。基本图应包含元数据，专题图不包含元数据。元数据存放有关数据源、产品归属、空间参考系、数据量等方面的信息。
作为天津市市场和质量监督管理委员会的直属单位，天津市医疗器械质量监督检验中心是中国合格评定国家认可委、国家食品药品监督管理总局、国家质量监督检验检疫总局等部门认可授权的一所综合性医疗器械及制药装备检验检测机构，是全国十个国家级医疗器械检测中心之一。
六、 结语
在实际心理健康教育活动进行中，学校和社会要力争将心理健康教育与互联网有效结合起来，使得学校心理健康教育的方式明显得到改变，积极使得互联网在学校心理健康教育中的作用充分发挥出来。
参考文献：
[1]束晓崯.网络环境下的小学心理健康教育[J].学周刊，2017(29)：161-162.
[2]王晓娇.“互联网+”环境下小学心理健康教育的新途径[J].中小学心理健康教育，2017(20)：72-74.
作者简介：
刘耀乾，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县乌兰小学。
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