（湖南省衡阳市南华大学附属第二医院东院 胸心外科 421001）
摘要：目的 研究并分析健康教育应用在先天性心脏病患者护理中的运用。方法 将2016年4月~2017年4月在我院入院治疗的82名先天性心脏病患儿纳入到本组研究中，分为健康教育组与常规护理组，均为41例，分别采用系统的健康教育与常规健康教育措施，对比两组相关指标。结果 健康教育组家长在健康知识掌握度评分上，优于常规护理组，在护理满意度评分上，健康教育组为（94.5±11.2）分，高于常规对照组的（82.4±10.8）分，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。结论 对先天性心脏病患儿，采用系统的健康教育措施，能够显著提高患儿生存质量，该种措施值得在临床中推广和应用。
关键词：健康教育；先天性心脏病；护理；运用
先天性心脏病是临床中常见的心脏病类型，是由于胎儿时期心血管发育异常导致的先天性畸形疾病，先天性心脏病严重影响着患者的身心健康，对家庭、社会也造成了沉重负担。对于先天性心脏病，临床中多采用手术疗法，但是手术往往会影响患儿的身体各项机能，甚至危及生命安全，因此，对于先天性心脏病，在术前、术后，需要采用系统的护理干预措施。近年来，我院对于收治的先天性心脏病患儿，采用系统的健康教育措施，取得了良好的效果，现将具体护理措施总结如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
将2016年4月~2017年4月在我院入院治疗的82名先天性心脏病患儿纳入到本组研究中，男49例，女33例，年龄为2~13岁，平均年龄为（7.4±1.3）岁，体重为5~31kg，平均体重（13.4±4.0）kg。按照护理干预措施的不同，将82例患儿分为健康教育组与常规护理组，均为41例，两组患儿在性别、年龄、体重、家长文化程度等方面，无显著差异，不会影响具体的护理质量。
1.2护理干预方法
对于常规对照组患儿，在系统的护理干预措施基础上，采用常规的健康教育措施，由护理人员采用口头讲解法为患儿家属讲解相关知识。
对于健康教育组，采用专职化健康教育措施：
①心理干预
在患儿入院后，根据他们的个体情况采用有序的心理护理，尽可能减少不必要护理操作，定期测量体重、体温，评估患儿的营养、身体状况，确保呼吸道畅通，必要情况下，可以遵医嘱采用氧疗法。从入院到出院，采用宣传册、视频、讲座、视频等方式，为家长、患儿进行健康教育，在教育过程中，遵循循序渐进的原则，态度轻柔、语言温和，缓解患儿与家长的负性心理。
②入院指导
在患儿入院后，用热情的态度进行接待，耐心讲解医院资源、病区环境、作息时间等资料，了解患儿的性格特点、一般资料、生活习惯等，消除患儿的陌生感，取得家长的信任。对于年龄较小的幼儿，可以根据他们的兴趣来提供玩具，避免患儿哭闹。同时，引导家长掌握正确的喂药方式，对于片剂药物，可以捣碎后用糖水服用，对于年龄较小的幼儿，喂药时，要适当抬高幼儿头部，对于年龄较大的幼儿，讲解服药目的，鼓励患儿自行服药。引导家长熟悉病区环境，做好监护工作，避免坠床、自伤等问题的出现[1]。
③术前教育
在术前，告知家长与患儿常规检查的方式、时间、收费情况、方法等，做好术前准备工作，讲解手术目的、皮肤护理方式、禁食要求等，进行心理疏导，缓解患儿的各项压力，提高他们的手术信心[2]。
④术后教育
用药指导：为患儿、家长讲解具体的用药方式、注意事项、服用方法等，严格遵医嘱用药；
饮食指导：在饮食方面，食用易消化、高蛋白、清淡饮食，禁食酸辣、 油腻、刺激食物，加强营养，促进康复；
此外，让家长掌握手术后的活动方式、感染预防方式，密切观察患儿各项指标的变化，若出现异常，要第一时间处理。
⑤出院指导
出院时，为家属讲解详细的术后注意事项，定期电话、微信随访，了解患儿康复情况，若出现异常，要及时入院复诊。并告知家长正确的护理方式、饮食方式、用药注意事项、并发症的预防方式等等[3-4]。
1.3观察指标
采用我院自制问卷评估患儿家属在用药指导、饮食指导、康复知识、护理知识、注意事项五个方面的评分，满分5分，评分高低与护理质量呈正比。并对比两组护理满意度，总分100分，分数与满意度呈正比。
1.4 统计学方法
本次实验数据采用SPSS12.0软件进行统计学分析，其中，计量资料采用均数±标准差（±s）来表示，组间对比采用t检验，计数资料对比采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
健康教育组家长在健康知识掌握度评分上，优于常规护理组，在护理满意度评分上，健康教育组为（94.5±11.2）分，高于常规对照组的（82.4±10.8）分，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。具体数据见表1：
表1：两组患儿家长相关知识掌握情况
3 讨论
随着人们收入水平的提升，对于护理工作的要求也越来越高，对于先天性心脏病患儿，不仅要采用科学的手术方式，还要予以系统化的护理干预措施。对于护理人员而言，要转变工作态度，将健康教育措施渗透至患儿入院到出院的各个环节，促进患儿的顺利康复。本组研究结果显示，健康教育组家长在健康知识掌握度评分上，优于常规护理组，在护理满意度评分上，健康教育组为（94.5±11.2）分，高于常规对照组的（82.4±10.8）分，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。因此，对先天性心脏病患儿，采用系统的健康教育措施，能够显著提高患儿生存质量，该种措施值得在临床中推广和应用。
参考文献
[1]朱卫华.小儿先天性心脏病护理中的健康教育分析[J].心血管病防治知识（学术版）.2016（03）：182-183.
[2]杨盛菊.小儿先天性心脏病护理中的健康教育分析[J].中西医结合心血管病电子杂志.2016（07）：78-79.
[3]王健平.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].大家健康（学术版）.2015（15）：119-121.
[4]胡志清.探究健康教育对小儿先天性心脏病的作用[J].中西医结合心血管病电子杂志.2014（14）：406-407.
论文作者:周春香
论文发表刊物:《航空军医》2018年12期
论文发表时间:2018/8/27
标签：患儿论文; 健康教育论文; 先天性论文; 心脏病论文; 家长论文; 措施论文; 常规论文; 《航空军医》2018年12期论文;