辽宁省朝阳县西五家子乡中心小学 122000
课堂教学是小学英语教学的重要组成部分，小学英语教师肩负着培养学生兴趣和为学生打好基础的任务，如何提高小学英语课堂教学质量，是每一个小学英语教师都十分关注的问题。教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，充分发挥教师主导作用是促进学生学习的关键。为了提高小学英语课堂教学质量，教师应采取适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法：营造良好的教学氛围，创设优美的教学场景，利用多媒体提供直观的语言交际情境，注重良好学习习惯的培养，提高学习能力……激发学生学习英语的兴趣，使小学英语课堂教学真正做到有趣、科学、高效，从而提高小学英语课堂教学质量。
一、营造良好的教学氛围，激发学生主动参与课堂活动
英语枯燥无味，学生又缺乏适宜的语境，致使很多学生对英语产生畏惧心理。那么，这就要求我们教师在课堂教学时，要尽可能建立轻松愉快的教学氛围。在教学过程中，教与学始终是相互联系，相互依存，相互制约，相互促进的。教学实践证明只有“亲其师”才能“信其道”。
如上课时，师生之间互相用英语问好，唱唱英语歌，结束时我们用英语互相道别或唱一首Good bye歌，总之，要创设令学生心怡的教学气氛，让学生轻松地走进英语世界；在教学中，可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松愉快的、有利于语言学习的教学氛围，激发起学生的“兴奋点”。譬如：在教购物时，我利用实物把讲台布置成一间商店，创设一个买东西的情境，通过教师与学生、学生与学生之间有买有卖的交流，降低了教学的难度，学生更容易接受。
二、精心设计教学情境，让课堂活起来，让学生动起来
有效的情境教学，是当前小学英语有效教学的关键，在小学英语教学中起着举足轻重的作用。“爱动”是每个孩子的天性，在教学中，就要精心设计符合学生心理发展特点的有效的教学活动。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表演舞台上尽情施展自己闪光的一面。
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通过让学生站起来做一做，摸一摸，仿一仿，说一说等，让学生身临其境地学习英语，感受学习的乐趣；通过几个人一小组议一议、演一演、练一练、画一画等从不同的角度锻炼学生多方面的才能，达到素质教育的要求。多让学生体验成功，激发学生的主体情感，让学生唱主角，充分发挥学生的主体作用。
三、运用多媒体，提供直观的语言交际情境
多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。有一次在教完快餐店里的食品和饮料后，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：蓝猫开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾。看到可爱的蓝猫和诱人的实物，学生们个个争先恐后地举起小手说：“I can！I can！”在这样的情境中，学生们能把所学的英语知识在实际交际中充分地展示出来。
四、注重英语学习习惯养成，培养学生的学习能力
俗话说，没有规矩，不成方圆。小学生年龄小，自制力弱，活泼好动。因此，一定要培养小学生良好的英语学习习惯，培养小学生学习英语的能力。
1.加强听的训练。
在放录音的时候，在学生学习的时候，在学生回答问题的时候，让学生听清老师的要求。比如在课堂教学中，我在交代了学习目标后，让学生听录音跟读单词，四遍后，让学生把书合上，回忆都听到了哪些单词。意在模仿学生听音模拟语调的能力，记忆单词的能力。要求学生要在听的过程中，仔细辨音，快速记忆，强化听的要求，提高听的效果。同时，教师在学生听的过程中，及时发现学生存在的问题，做重点处理，提高英语课堂教学的效率。
2.加强说的训练。
让每个孩子都参与到说话训练中来，培养孩子说英语的能力。无论说得好与坏，只要张嘴说，哪怕是重复别人的答案，都给予鼓励。疯狂英语创办人李阳说过：“一定要敢说，说出来，就能学好英语。”我把机会给每一个孩子，教师不抛弃，学生不放弃，让每个孩子都觉得“我参与，我快乐，我成长”。
3.加强读的训练。
我在班级配有一名领读员，实行不定期轮换制度，课前预备铃声一响，就带领同学们拼读、指读单词、句子。课前响起朗朗的英语声，别有一番意味。一方面可以让学生尽快地进入学习状态，另一方面，也有效地利用了课前两分钟，多读多练，习惯成自然，久而久之，学生就能读得琅琅上口了。
4.加强写的训练。
从要求学生写的第一天，就训练学生正确的书写习惯。教师示范，认真细致的讲解。从字母的起笔、书写，到写英语的具体要求，甚至单词之间的距离都做了详细地指导，并对学生严格要求，为学生今后的学习奠基。
总之，只要我们努力提高自身素质，努力发挥好教师的主导作用。同时，一切从学生的实际出发，培养学生对英语的持久兴趣，使他们乐学、善学。还要常常自我反思，及时调整教学策略，依据教材内容特点，采用合乎实际的教学方法，运用全新理念，整合英语教材，优化课堂教学，获取最大的教学效益。就一定能够全面提高小学英语课堂教学质量。
论文作者:王颖
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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