微笑——最靓丽的教育名片论文_李焕翠

微笑——最靓丽的教育名片论文_李焕翠

摘要:微笑,是人类最靓丽的表情,也是无声却最动听教育语言。 教师微笑着面对学生,不仅使教师赢得学生的爱戴与信任,也使学生在教师的微笑中学会关心、谅 解和善待他人,学会微笑着面对生活。我们要把微笑洒遍每一个角落,让每一位学生都能得到微笑之光的普照,得到我们的爱与鼓舞,在我们的笑容中健康成长。

关键词:微笑、爱戴、信任、健康成长

正文:

“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?”还记得古希腊哲学家苏格拉底的这句话吧!在我们的生命中,微笑如同阳光、空气、水分一样,微笑是我们生活的必需品。微笑,魅力无穷! “教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生,学生才会笑脸面对你;你给学生一缕阳光,学生会还给你一个太阳!”微笑,是人类最靓丽的表情,也是无声却最动听教育语言,是教师最靓丽的教育名片。

接到新班级,为了让师生增强了解,营造平等、轻松、和谐的氛围,大胆说出自己的心里话,我组织了一堂以“说说心里话”为主题的班会课。第一个环节是:听我对你说。先让同学们事先列好提纲,然后挨个儿到教室前,向大家倾诉自己的心里话。同学们都很积极,他们大大方方地走到前面,一个接一个地把心里的话说给同学听,说给老师听。多数同学无所顾忌,畅所欲言,整个活动进展顺利,气氛热烈。轮到坐在最后排平时最不爱说话的刘宇了。他还没有站起来,脸倒先红了。等他扭扭捏捏的走上台,我们都静静地等着他发言。等了好半天,他才吞吞吐吐地说:“老师,我……我说不好。”其他的同学一下子都笑了起来。我有些尴尬,问:“怎么了?刘宇,刚才留时间让大家做准备,你没有准备吗?”听我问他话,这个平时比较内向的小男孩的脸更红了,只是站着,不说话。我真的不忍心为难这孩子,心想:不如让他回到座位上去吧。但看他一副欲言又止的样子,我想:这样的孩子心灵本来就很脆弱,可不能伤了他的自尊心。我于是试探着小声的问:“有什么话不能当着大家的面说的吗?要不咱留到课后,跟老师单独说!”他依旧没有说话。“刘宇同学可能还没想好,要不再想想,先听听大家的,好吗?”我想给他个台阶下,但没想到这孩子依旧倔强地立在那里,教室里的气氛出现了微妙的变化。

一些学生开始埋怨起来:“不说就算了,还耽误别人的时间,真是的!”“干脆利落地说几句不就成了,磨磨蹭蹭的,快下课了!”我赶紧用手势制止了那些学生,继续问刘宇:“你写提纲了吗?要不,你把提纲读一下吧!”只见刘宇左手攥得紧紧的,生怕有什么宝贝被抢走似的。“老师,他写了,要不我替他念吧!”一向快嘴的王婕喊道。“还是让刘宇同学自己读吧!”我说。不知是谁带头鼓起了掌。我我怕刘宇误解了同学们的鼓励,连忙示意大家停止了掌声。也许是同学们的掌声起了作用,当教室里安静下来时,他终于调整好了自己的情绪,鼓起勇气,展开了攥在手掌里的纸条,慢慢地读了起来:“今天,我想对老师说句心里话。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我希望老师也能向我微笑,微笑着提问我,微笑着给我讲解问题,微笑着跟我说话谈心……”

天哪,幸亏我多了一分耐心,要不然,怎么能听到刘宇同学发自内心深处的话语呢?平时教学中我比较注意同学们的感受,努力带着好情绪面对学生,因为我一直觉得,带着良好的情绪、营造轻松愉悦的氛围会让孩子们更容易接受新的知识,更容易激发他们的求知欲望和创造潜能。但没想到还是忽视了角落里的刘宇。请刘宇坐下后,我连忙说:“刘宇同学说出了自己内心的话,能听到他对老师说的真心话,老师真的好高兴,谢谢刘宇同学!” 刘宇不好意思地回到座位上坐下,脸上分明写着快乐。

口头发言结束后,活动进入第二个环节:我手写我心。我要求同学们把对老师、同学,包括对父母想说的心里话写下来。大家都开始了,只有刘宇静静地坐在那里,若有所思。我悄悄地走到刘宇同学的座位旁,轻轻地说:“刘宇,以后我也会向你微笑的!你也要把灿烂的微笑带给大家呀,加油!”我的话刚说完,刘宇慢慢的站起来说:“老师,我上课很少回答问题,因为我什么也不会,我觉得课堂应该属于那些优等生。所以即使你向我微笑了,我也感觉那微笑也不是属于我的。以后我会认真思考,积极回答问题,我要主动接收你的微笑,也要让大家分享我的微笑。”“好的,好的……”我答应着,心里百感交集,嘴里不知说什么好。

活动结束了。我回到办公室,坐在办公桌前,想着刚才刘宇对我说的话,内心久久不能平静。作为教师,我们真应该把美丽的笑容时时留给可爱的学生们,我们真应该把真诚的爱、炙热的情变幻成绚丽的微笑之光,把这束光洒遍每一个角落,让每一位学生都能得到微笑之光的普照,得到我们的爱与鼓舞,在我们的笑容中健康成长!

顺手拿过上海市平和双语学校教师万玮老师《班主任兵法2》,正好翻到“关注学生的生命状态”那一节,一段话赫然映入眼帘:“我曾经思考过很长时间关于‘差生’的问题,最后得出的结论是:‘差生’的‘差’主要在于他的状态差……我们更应该关注的是学生的状态,即学习状态、成长状态。学生是不是对学习充满热情,对自己充满自信,人生态度是不是乐观,精神面貌是不是积极向上,这才是学校教育要着重关心和塑造的。任何时候,只要一个人的生命状态改变了,他的人生就会完全不一样。”对呀,我们常常过分专注于学生的学习成绩而忽视了他们的成长状态;我们把微笑过多的给了那些明艳的花朵,却无情地忽略了墙角无名的小花!

人们常常把教师比作辛勤的园丁,那么,学生自然就是需要我们精心抚育的花朵。 教师的微笑,正是照亮学生心灵的那一缕阳光,是滋润学生心田的那一泓甘泉,是让学生可以自由呼吸的纯净的空气。而那些墙角的无名小花,更需要阳光的照耀、泉水的润泽、空气的滋养! 辛勤的园丁们,让绷紧的脸庞舒展,把紧皱的眉宇打开,对着每朵花微笑吧!让我们把微笑,打造成最靓丽的教育名片!让我们把自己宽容、无私的爱洒向每个孩子的心田,让每朵花在爱的阳光雨露中茁壮成长,尽情绽放!

论文作者:李焕翠

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次

论文发表时间:2020/4/1

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微笑——最靓丽的教育名片论文_李焕翠
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