摘要：随着我国教育的改革，我国现今教育中十分重视教育方式的改革发展以及教师的素质能力培养，初中的思想品德课在学生的发展过程中起着重要的作用，因此要重视对学生的培养教育，本文结合激励理论在初中思想品德课教学中的运用情况进行分析，为促进我国的教育事业发展贡献一份力量。
关键词：激励理论；初中思想品德课；教学应用
引言：
现阶段我国正在进行全面的教育改革，在教育改革的过程中，一方面注重对现今教育中的基础理念进行分析，完善教育体制中的本身存在的问题，另一方面，要对教育工作者进行深化处理，培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好教师”，引导教师积极更新教育理念，创新教育方式。激励理论是教育工作者在教学的过程中要践行的理论，下文针对激励理论在教学中的应用进行分析。
一、激励理论在思想品德课堂教学中实施的必要性
在新形势下，对教师提出了新的要求，要遵循教学规律和学生的学习认知规律，不断地探索新的教学方式，提高教学效率，促进学生的发展。作为一名思想品德教师，要做到合理有效的将德育与智育相结合，促进、鼓励学生去学习，让学生体会到通过学习后内心成长的喜悦和成就感。在教学的过程中，教师要将激励理论应用到具体的教学过程中，这样不仅可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力，提高主动参与能力，同时在这种情况下，教师也可以提升自身的教学水平和教学的文化素养，促进良好的师生关系的形成，形成一种良性循环。激励理论在思想品德课中的实行可以提高课堂效率，有利于促进初中思想品德教学的发展和完善。
二、激励理论在初中思想品德课堂教学中的运用效果
（一）在思想品德课中理想信念教育的应用
教师在理想信念教育的过程中，要注重运用正确的思想教育理念，要将“四有好教师”的理念作为教学的指导思想，在这个过程中，运用激励理论，更好的开展理想教育。例如在学习《向上吧，时代少年》时，这篇讲述的是青少年在成长的过程中会遇到各种问题和坎坷，而教师在教授的过程中，要合理的应用激励理论来进行教学，引导学生正确的认识自己，接纳自己，激励学生积极向上，努力学习，培养学生正确的三观。事实证明，在教学的过程中应用激励理论，可以很好的调动学生的学习积极性，帮助学生树立远大理想，引导学生形成积极的心态，可以更加热爱生活，有利于学生的思想道德的建设和培养，促进学生的发展和完善。
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（二）在思想道德课中道德情操教育的应用
教师在教学的过程中，要将课堂教学内容和实际的教学内容科学合理的结合在一起，符合学生的实际学习需求。例如在学习《塑造自我》时，要求教师教育学生明辨是非，诚实守信，形成良好的道德品质。教师可以利用生活中的具体问题，通过激励理论，对学生表现出的闪光点进行肯定和表扬，同时树立身边的模范，引导学生学习身边的模范，学习他们的优秀品质。并且要引导学生用自己所学的知识来解决身边的问题，在此过程中形成正确的道德观念，形成正确的人生观，世界观，价值观，帮助学生解决生活中的实际问题以及存在的道德矛盾。通过这些可以加强对学生的思想道德引导，使学生形成正确的价值观念，促进学生的健康成长，促进学生的思想道德建设的发展与完善。
（三）在思想道德课程中知识传授的应用
“师者，所以传道授业解惑也”，作为教师，最重要的就是要做到传道授业解惑，为学生提供正确的知识内容。作为一名思想道德教育工作者，要在教学的过程中传授准确并且具有道德价值的内容。首先要用自身丰富的文化道德知识作为基础，然后通过正确的方式将学生培养成新一代的建设者和开拓者。例如在学习国情国策等内容时，这些知识对于学生来说是有一定的难度的，大多数的学生会不理解不明白，在接受这些知识时 会有一定的难度。因此教师在开展教学时，一方面要重视对学生知识内容的教育，通过激励理论来引导学生学习理论知识，进行理论知识系统的构建与完善。另一方面，在教学的过程中，要重视对学生的人文关怀，给予学生充分恰当的关爱，通过教育知识进行引导，培养学生的个性发展。同时在日常生活中，要对学生有多方面的关心，建立和谐温馨的新型师生关系，推动教学的发展和完善。
三、激励理论在初中思想道德课上的运用原则
教师在教学中运用激励理论时要坚持正确的原则，要根据这些原则来进行教学。原则包含以下几点：第一是要坚持差异性原则。教师在运用激励理论进行教学的过程中，要时刻注重学生的学习差异性，尊重学生的个体差异性，并且在课堂上及时的进行教学交流；第二是要坚持公平性原则。在教学的过程中，要合理的进行教学，要公平公正的进行教学，认真的对待每一位学生，并且要做好学生的思想工作；第三是要坚持科学性原则。教师在教学的过程中要遵循学生的学习规律，进行科学合理的课程分配，发挥学生的学习主体作用。教师在教学的过程中，要借助生活中的具体问题，引导学生学会解决生活中的问题，推动学生的发展。
结束语：
激励理论是我国教育教学过程中常用的理论之一，运用这个理论可以提高教学的效率，促进初中思想道德教学的发展。这样的教学方法可以有效的提高学生的学习积极性，提高课堂的教学成果，可以让学生体会到学习成长后的喜悦，同时可以促进我国教育发展。本文对激励理论的应用提出了一些想法，希望可以促进教育事业的发展。
参考文献：
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[2]董悦.改革开放时期邓小平的激励思想研究[D].陕西科技大学，2017.
[3]施莹芳.中国共产党目标激励思想与实践研究[D].云南大学，2017.
论文作者:覃善彬
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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