关键词：数学教学；课堂练习；组织策略
实际当中，很多初中数学教师组织学生进行的课堂练习活动都具有一定的局限性和不足，如形式单一而缺乏趣味元素、难度统一而缺乏针对性等等，这些都对学生实际练习造成了不利影响，一定程度上阻碍了学生数学综合能力发展。为了避免上述不利结果出现，初中数学教师就有必要重点就如何有效组织课堂练习进行系列深入研究活动，从而及时改进以往不足的同时，总结出众多科学课堂练习指导策略，并将它们准确应用于实际当中。这样，各个教师自然而然就可以为学生提供一个更好的课堂练习环境，指导学生在优质实践中顺利实现学习目标。
一、引用游戏载体，调动学生参与课堂练习热情
现阶段，机械做题课堂练习模式渐渐暴露出了许多弊端，而其中最值得关注的一点就是影响学生学习兴趣和效率。因此，初中数学教师就可以在组织课堂练习时引入合适的游戏载体，调动学生参与练习热情，进而益于其学习效率迅速提升。
例如，在数学课堂上，带领学生完成关于《有理数的加减法》部分基础教学任务而进入练习环节的时候，我借助游戏载体组织学生们进行了一次科学有效的锻炼活动。具体而言，我先将班级学生划分到了两个不同的阵营，接着就鼓励各小组一起商讨每个学生上场答题的次序，同时还要讨论预测对方答题人员的安排。接着，我就开始逐一为学生展示习题，如“某地星期一上午的气温是5℃，中午时上升了4℃，下午的时候冷空气开始逐渐南下，等到夜间气温下降了9℃，那么请问这天晚上的气温是多少摄氏度？”等等。每次展示题目的同时，各小组就要派一名同学上场解答，而哪个学生能够最快答对即可以为自己小组赢得一分，以此类推，最后赢得积分最多的小组获得优胜，那么不仅所有学生可以得到一定奖励，同时还可以要求对方小组成员表演一个节目。在此过程中，所有学生都可以感受到一定乐趣，因而大大增强了课堂练习热情。
二、学生自主出题，拓展学生数学探究思维能力
在当前学生主体作用日渐突出的教育教学环境中，实际组织课堂练习的时候，各个教师就需要转变习惯而为学生提供更多自主机会与空间，以进一步提高学生练习效果。具体而言，初中数学学科教师可以鼓励学生自主出题，益于学生深化所学的同时有效拓展自身探究思维能力。
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例如，在数学课堂上，我顺利按照计划完成了《有理数的乘除法》相关分析解说任务，之后为了进一步巩固升华学生所学、所悟，紧接着就组织学生们进行了一定的课堂练习活动。在此过程中，我并没有如以往为学生提供相应练习题，而要求每一个学生都基于独立思考出一道练习题，并通过互相讨论以确定题目的准确性与有效性。接着，我在对学生所出诸如“假设几个不为0的有理数相乘，则所得积的符号主要由什么因素决定？”“某店进了一批裤子，单价为50元，售卖的时候标价为80元，十一国庆节的时候打7折进行销售，那么请问这家商店最后是赚了还是亏了？赚了或者亏了多少？”等题目进行总结修正以后，就要求全班同学进行思考解答。在上述自主出题过程中，每一个学生都需要打破思维束缚与限制，深入分析我所讲每一个知识点，因此他们的数学探究思维能力即得以有效拓展增强，益于自身综合素养迅速提升。
三、划分练习难度，优化学生数学课堂练习效果
近年来，不分题目难易而要求学生统一练习的模式渐渐被淘汰，只因在相应实践练习活动中各个学生通常难以高效增强数学能力，甚至很多学生还会在一定情况下对数学学习产生畏惧感。据此，初中数学教师就需要划分练习难度，优化学生练习行为，提高其最终课堂练习效果。
例如，带领学生学习《因式分解》部分数学知识的课堂上，实际组织练习活动的时候，我没有统一提供练习题目，而根据班级各个学生当前能力设计了系列难度分层题目，其中包括“请同学将36x2＋1这一多项式加上一个单项式，使其变为一个整式的平方。”“请问－x2－9这一式子能否进行因式分解？”“请同学求证：不管x，y的值为多少，x2y2－4xy＋5这一整式总是为正值。”等等。在此过程中，我要求数学能力较好的学生尝试解答其中较难的习题，同时鼓励数学能力较差同学努力解答其中难度相对较低的诸多题目。这样，每一个学生都可以更加积极地投入到课堂练习当中，进而得到切实有效的锻炼，优化最终练习效果，促进自身数学综合能力显著增强。
总之，综合分析历来初中阶段各个学生实际学习情况可知，课堂练习环节对于他们而言极为关键，很大程度上决定着他们整个课堂学习效果，影响着他们之后的课外实践锻炼效率。据此，初中数学教师就需要着重研究优化课堂练习组织模式与策略，为学生提供更好的锻炼环境，提高学生学习实践效果。
参考文献：
[1]高乐.农村初中数学课堂练习设计的有效性研究[D].延安大学,2018.
[2]卢宗伟.农村初中数学课堂练习分层布置的策略探究[J].数学学习与研究,2017(16):78.
论文作者:苏长生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 课堂论文; 数学论文; 组织论文; 题目论文; 初中论文; 有理数论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;