摘 要：物理是一门抽象性较强的学科，想要让学生真正学好此门学科，就需要老师坚持以生为本的基本教学原则，这样才能够了解学生的学情及需求，合理地设计教学内容及方法，真正调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂中去学习与思考，不断掌握丰富的物理知识，提高物理学习能力及效果。本文基于多年的高中物理教学经验，对从学生入手提高高中物理课堂教学质量的策略进行了探讨。
关键词：问题分析 从学生入手 教学质量
一、前言
由于深受应试教育的影响，以往的高中物理教学，老师总是采取灌输式的教学模式，将知识硬性的灌输给学生，却忽视了对课堂教学的精心设计，从而使得学生的潜能、学习兴趣、求知欲等得不到激发。在此种教育背景下，学生就会习惯性的进行被动学习，不会去质疑、思考与探索，长期以往，必然会限制学生的全面性发展。在素质教育背景下，高中物理老师必须要加强对创新教学理念及方法的研究，以此来真正地将学生作为课堂教学的出发点和落脚点，不断提升其学习兴趣、能力及效果，全面提升高中物理课堂的教学质量。
二、高中物理课堂教学中的问题分析
通过对当前高中物理课堂教学的调查发现，由于老师们教学观念、方法等方面存在的落后性，使得教学之中仍存在一些问题，限制了教与学的发展。以下先对具体问题进行分析：
第一，教学目标不够明确。具体表现为课堂教学较为随意，或者将每个知识点都当作教学目标，在这样缺乏明确教学目标的教学背景下，会使得学生的学习较为迷茫，不知道学习及思考的方向在哪里，自然学习效果不理想。第二，教学的盲目性较强。即老师在设计课堂教学内容及方法之时，并没有将之与教学对象结合起来，这会导致学生在学习中感知不到乐趣及价值，更无法体会到成功学习带来的喜悦感，会严重影响学生的学习自信。第三，忽视学生的思维发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任何学科的教学之中，思维发展都是极为重要的，物理学科的教学也不例外，但从当前的高中物理教学来看，老师常将时间与精力放到对知识的讲解与练习之中，并未注重对学生思维的培养与训练，当学生的学习能力不能得到明显提升之时，自然学习成绩也难以得到提升。第四，缺乏实践性。物理教学的最终目的是让学生学以致用，灵活解决生活中的问题，但从当前的课堂练习来看，往往存在缺乏操作性的情况，这对于学生化学学习影响较大，自然也不利于教学质量的提升。
三、从学生入手提高高中物理课堂教学质量的策略
1.注重课堂预习。预习是学生学习的重要环节，只有通过有效的预习之后，学生才能够对新知有初步的了解，明确教学重难点所在，以及自己无法理解的内容有哪些。这样当进入到课堂学习之后，学生不仅能集中注意力，还能够更具针对性的学习及思考，这样能让学生更快速地听懂与学会，保证学生的课堂学习质量以及课堂教学质量。为此，这就需要老师加强对预习教学环节的重视。首先，老师需要向学生说明预习的重要性，让学生思想上对其高度重视；其次，对学生的预习进行有效指导，如：初期预习时向学生提供预习导案，传授学生预习技巧，以此来让学生具有自主预习的能力，养成良好的预习习惯；最后，定期对学生的预习结果进行检查，及时地帮助学生改进预习中存在的问题，让每位学生都具有基于不同内容选择预习方式的能力。相信通过老师这样的预习引导之后，学生的预习效果会越来越好，能为课堂的有效教学打好基础。
2.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，这点是毋庸置疑的，只有学生对物理学习充分感兴趣之时，才会在课堂中认真听讲，积极探索与质疑，课下主动进行巩固及延伸学习，不断地提高自己。为此，作为高中物理老师，必须要想方设法来激发学生的物理学习兴趣。
3.培养学生听课的能力及习惯。通过大量调查发现，会听课以及听课习惯良好的学生，一般学习效果都比较理想，反之则学习效果不理想。在高中物理课堂教学过程中，为了更好地保障学生的听课效率，就需要老师加强对学生听课能力及习惯的培养。具体操作如下：首先，让学生明确每节课的学习目标，这样学生便会有的放矢的学习；其次，要求学生记笔记，即老师课堂中讲的重难点，以及背记的东西，都必须要及时做好记录，以便于课下进行系统性的复习与梳理，构建完整的知识体系；再次，鼓励学生及时提问，即有任何听不懂的地方，都需要及时的提问，确保课堂中不留问题；最后，加强对学生创新能力的培养，即针对每个问题都需要让学生从不同的视角进行思考，以此来提升学生的学习能力，让学生在有限的时间内收获到更多。相信在此种学习背景下，学生的学习质量，以及课堂教学质量都会得到保障。
总结：从学生入手来进行高中物理课堂教学，已成为当前高中物理教学的重要方式。这就需要老师在坚持以生为本的同时，基于实际教学内容，从课前预习、课中激发学习兴趣、培养听课能力及习惯等方面着手，循序渐进地提升学生的物理学习能力及效果，真正为物理课堂教学质量的全面提升奠基。
参考文献
[1]徐宜强 浅谈高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].数理化学习，2015，（04）。
[2]王飞 提高高中物理课堂教学实效性的影响因素与应对策略[J].文理导航（中旬），2014，（04）。
论文作者:赵英杰
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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