甘肃省临夏县咀头小学 731800
在我国的小学教育与中学教育阶段，英语都是重要学科之一。对新时代人才的培养，我国对学生的英语教育和英语水平越来越重视。国家不断创新科学的教育方式，对科学化的教育理念推陈出新，也使我国人才掌握外语成为一项基础的必修课程。如何顺应时代需求，学习科学化的教育理念，成为当代教育工作者新的学习内容。如何巧妙地激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，更是新时代教师新的工作目标。传统的教育方法是以教师讲解为主的教育形式。这种教育形式对学生成绩的提升虽有一定作用，但却容易降低学生的学习积极性，易使学生在学习中产生疲劳感和厌倦感。
今时今日，我国教育改革不断深化，教育体系也越来越完善和健全。但是，新课改要想全面覆盖我国幅员辽阔的教育区域，还需要更深入地进行探究和实验。
一、利用各类先进的教学工具，营造情境教学的良好氛围
第一，在对教材文本进行深入研究后，进行教学场景的调整及改变，在真实的环境中体验到真实的情景，不仅帮助学生掌握知识，更提高他们的实际动手能力。
第二，在教学过程中利用肢体动作，对单词含义进行示范，让学生通过肢体动作产生联想，加深对词汇的理解与记忆。在进行与动物相关的词汇教学时，老师可以根据动物的不同习性，进行肢体动作的示范，通过学生的模仿，加深他们对词汇的记忆。
第三，使用小学生感兴趣并容易接受的方法进行互动教学，将教学重点融入到故事中，激发小学生的学习热情，在故事的不断推进中完成教学任务，还可以启发学生将已掌握的知识进行串联，创作属于学生自己的小故事，并在课堂中进行分享，增强互动教学的趣味性。
第四，利用现代的教学工具，如投影仪、电脑等进行图片及视频的播放，让学生更有身临其境的感觉，更加切实地融入到教学过程中。
二、运用各类教学方法，实现教与学的共振
将互动教学模式与小学英语各类教学方法相结合，能够改变传统呆板的课堂教学氛围，通过教师与学生间的相互作用，实现教与学的共振，使教学效果最大化地展现。
第一，将游戏作为载体，在游戏主题的设置中融入教学内容，让学生先发挥想象力，准备各类游戏道具，课堂上现场演练，将知识点通过游戏过程传递给学生，使得师生之间真正寓教于乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
第二，采用实物教学方式增加互动教学的效果。教师可以在特定教学单元中引入实物、教学卡片等，让学生以轮流提问的方式，通过实物学词汇，通过动作猜卡片，将时态教学、固定教学相结合，达成教学目标。
第三，在课堂上进行分组对练的形式，发挥小学生作为学习主体的积极性和主动性。根据班级学生人数情况，分为４～６个组，鼓励学生在组内主动发言，自行归纳讨论结果。
三、科学划分教学内容板块，增加群体内部参与度
教学内容板块是可以有效拆分的，不一定拘泥于固有的课程板块设计，只要拆分适当合理，就能充分提高教师和学生群体之间内部的参与度。
在拆分教学板块过程中，要注意不能破坏知识的内在逻辑，也不能数量过多，保证细分后的教学板块有学生参与进来的可能性。就比如拆分后的教学板块能充分吸引不同学生的兴趣，像表现力强的表演、模仿板块就以擅长表现的学生参与为主，像需要推理及应变能力的答题板块就由擅长思考的学生参与，教师在这个过程中是项目的管理者，也是活动的组织者，更是互动环节中的协调者。有学生们的全情投入，有老师们的组织协调，互动教学模式才能走得更长远。对教学内容模块进行有效的整合，让学生对教学内容有整体的认识。
如四年级上册第二单元《What are you doing》及后续几个单元对现在进行时进行了详细的讲解，为了让学生能够充分理解不同时态的使用方法，将小学英语中涉及到的４种时态进行整合是十分必要的。对一般现在时、现在进行时、一般过去时及一般将来时进行归纳总结，在课堂中通过互动教学的模式，让学生在实际交流过程中，掌握时态的用法，并在使用时注意区分，帮助学生增强口语交流的能力及加深对时态这一重要语法知识的认识。不管是对教学内容模块的拆分还是整合都是为了激发学生的参与热情，给小学英语课堂互动教学注入能量。
随着时代的进步和社会的发展，现在几乎每位同学成功的欲望都十分地强。他们能意识到探索和研究后，可以把问题很好地解决，就一定能从中寻找并体验快乐，感受到有成就，让他们增加自信，也可以推动他们继续探索和研究。一直这样，就形成了良性循环。当他们在探索和研究中获得了成功，再给予他们充分的肯定，让他们获得成功的快乐。这对探究意识，促进他们发现问题，并解决问题影响重大。
如何引导小学生学会探究工作是我们新时代教师必须重视的课题，随着新课标的实施和国家教育政策的不断推进，我们教师必须不断增强自身的业务水平，教师是教学活动的实践者和主要引导者，我们必须把教学工作当成一种事业而不是把教师当成一种职业，做一名优秀的人民教师。
论文作者:李霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：学生论文; 互动论文; 教师论文; 教学内容论文; 板块论文; 时态论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;