摘要：美术是一门艺术类的科目。在小学阶段，学生兴趣广泛，基本上都很喜欢美术课程。且学生年龄较低，没有形成正确的审美观。因此，小学美术教育中渗入审美教育至关重要，这也是每一位美术教师的教学目的之一。美术教师可以在美术教学中一点一滴地渗入审美教学，培养小学生形成正确的审美，启迪学生的美术天赋。在小学阶段，学生的课程少，审美教育的渗透十分具有优势，所以，作为当代美术教师，要积极改革教学方法，改变以往传统的教学方式，积极探索新的教学方式，在小学美术中渗入审美教育，让学生更好的学习美术，感受美术的艺术性，培养独特的审美观。
关键词：小学美术；审美能力；渗入；培养方法
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
在小学，美术教育主要通过美术课堂教学这一过程来实现，在美术教学中提高学生的审美教育是落实素质教育的关键。在美术教学中，不仅要使学生进行点、线、面的勾勒描绘，训练他们的眼力和手力的准确度，还要要进行多种美术素质教育。在教学实践中，对学生进行美的情感的培养也是十分重要的。怎样才能培养出美的情感呢？这首先要让学生对事物进行感知，再欣赏好的艺术作品，品位事物的美，感受到美的存在，最终创造出美，把事物的美蕴含于自己的作品之中，使美得以真正的体现。
一、欣赏大自然，感受生活中的美
大自然把一切美好的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事，都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获取的美景知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。
正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。
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二、精心创设美的情境
在美育教学中，培养学生的鉴赏能力十分重要。但在目前的小学美术教学中，部分学生虽然能够在艺术作品中选出自己认为最美的，但无法品评艺术作品美在哪里，更难以理解一些艺术作品所蕴含的丰富的情感和深刻的内涵。再加上部分教师在教学中依然采用固有的教学模式照本宣科，导致教学枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣。要想改善课堂氛围、提升教学效果，就必须改进教学模式、创设情境，提高学生的课堂参与度，培养学生的鉴赏能力。如，在一次国画品鉴的美术课上，教师为学生创设情境，将课堂设置成一个国际收藏品拍卖会，学生扮演国画收藏家。教师在课前将本次课程需要欣赏的作品发给学生，让学生通过网络了解这些画作的名称和故事，以及其中表达的深刻含义，并了解真伪品的鉴别方法，上课时所有学生一起沟通交流。这样学生的学习热情就被充分调动起来，愿意了解国画的来源和发展历程，以及如何欣赏国画。在充分激发学生的兴趣之后，教师系统讲解国画的分类等知识，学生脑海中就能形成更深刻的印象，同时能提升学生的鉴赏能力和课堂教学效率。
三、上好欣赏课，从而得到美的熏陶
大家都知道，艺术作品里所蕴含的美，总是比我们生活实际中的美表现得突出，品位高，因此在教学中，正确指导学生欣赏，用高尚的美拨动学生情感的心弦，使学生得到美德陶冶，增强学习兴趣。例如 在上欣赏课时，我注重找一些有欣赏价值的山水画，让同学们欣赏、品位。画面上有起伏的山峦、奔流不息的江河，在山与水之间有村庄和房屋，有桥梁和亭台楼阁，还有行人和马车，内容丰富而有生活情趣。如欣赏《漓江落晖》图，画面上奇特的山峰倒映在水中，山连水，水连天，水清如镜，使人心旷神怡，余晖晚照，行船缓缓，水波涟涟。学生尽情欣赏之后，受到感染和熏陶，产生对大自然的热爱之情、对祖国的热爱之情，加强了思想品德教育，激发了美的激情，产生了学习兴趣，提高了审美能力。
美的教育是到处存在的，要扑捉到美，首先得学会鉴赏。有的事物表现的是整体的美，有的是表现局部美，还有的是表现对称美，更有的是表现变化美。这要根据作品的需要正确的选择。在上欣赏课时，我注重给学生指导什么样的事物该表现什么的美，如画蝴蝶则要表现对称美，盆景则表现变化美。美的形式是多种多样的，在欣赏时就要抓住这一点，掌握不同事物的特点，表现不同形式的美。这样，通过观察记录，才能为以后的创作打下基础，创造出不同形式美的作品。
四、通过实践创造“美”
实践是认识的来源和归宿，因此，在具体的教学过程中，小学美术教师可以根据学生的实际情况，利用实践活动，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力和创造能力，以提高学生的实践能力。例如，在学习《天然的斑纹》时，小学美术教师可以让学生收集羽毛、树叶、鹅卵石等，让学生互相讨论、欣赏这些实物，以培养学生的审美观念，提高学生的美术素养。
总之，审美教育就是给学生提供感受、表现、创造美的机会，使学生主动参与到美术实践活动中，获得审美体验，享受成功的喜悦，提高美术鉴赏、表现、创造的能力，奠定终身学习美术，享受美术的坚实基础。
论文作者:胡琴
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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