摘要：小学英语课程的学习是培养学习兴趣的关键，而初中英语学习是打基础、提能力的关键，由此可见，初中英语的受重视度相当高。在当前的社会发展中，初中英语甚至是各个阶段的英语学习受重视度都相对较高，不论是从英语教育的基础性来说还是从英语教育的整体性来说，初中英语教育都是学生教育主体的一部分，而英语写作作为英语教学中的重要组成部分，其受重视程度也是相当高的。本文从英语教育的大背景下出发，就如何在初中日常英语教育的过程中提升学生写作能力提出一些意见作为英语写作教育的进一步参考。
关键词：初中英语；写作；提升
一、当前英语教育的社会现状分析
1.教师行业专业能力建设分析
从当前初中英语教师的自身建设角度来说，他们的受专业英语教育程度较高，一般都有英语专业学习经历并取得相应证书。在整体教学能力角度来看，当前逢进必考的教师招录、招考模式直接对教师的教学能力进行了科学的考核与评判，可以说，教师的教学能力是相对较高的。从初中英语教师的整体行业发展前景来看，专业的再深造、再学习渠道与途径正在不断增多，而在行业的竞争环境中，英语教师的发展前景较为广阔，整体呈上升态势。因此，当前的初中英语教育教育水平与教育能力都相对较高，英语教师行业的整体发展前景较为广阔。
2.学生学习现状分析
英语的受关注度较高，很多学生在学前教育的过程中就接受了相对标准的英语发音、日常口语练习，随着社会经济的不断发展与生活水平的不断提高，很多家长在孩子的英语教育中投资较大，因此，很多学生从小就对英语教育关注度较高。在正式接触到系统性、普遍性英语教育之后，能正确认识这一新的语言模式，学习的积极性相对较高，学习能力也在社会各界的倒逼下有进一步的提升与发展。总的来说，当前的初中英语教育中，学生的认识较为可观，学习能力也正随着英语教育的发展得到整体的提升。
3.社会关注度分析
中国的综合国力不断增强，中国正日益走近世界舞台中央，只有进一步坚持中国的国际化路程，才能不断提升中国的国际地位，弘扬中国的大国精神，而英语作为当前世界通用语言，是交流沟通的主要工具之一，英语的普及程度也是社会发展与世界接轨程度的综合体现。所以，在当前的中国教育行业中，英语教育的受重视度较高，而英语教师作为英语教育的主体，受重视度也随着不断提高。
二、学生英语写作的常见性错误分析
1、语法错误。语法错误是初中生英语学习的常见性错误，出现的主要原因还是在日常英语学习中对语法掌握不精准，运用起来不够熟练，很容易导致在运用写作中存在问题。
2、词汇使用上的错误。很多词汇在使用上与精准的解释上中外词汇方面还是会有很大的不同的，比如在“冷”的表述上，就有cold、chilly等多个词汇，而在具体的使用中，哪一个更加精准，还要进一步学习才能掌握，在初中生的英语学习、使用与练习、写作中，如何区分这些词汇，还需要下很大功夫。
3、文章组织上的错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在文章的组织上，中文与英文之间还是有很多不同的，有些学生习惯于用中文进行提纲拟写，然后通过翻译的方式写文章，这样的写作方式虽然在初中时期基本满足文章写作的基本要求，但是从长远的英语写作发展角度来说，并没有很大的意义，要写好英语作文，还是要从英语的角度来通篇考虑。
三、如何通过教育提升学生英语写作能力及写作技巧分析
1.夯实语法基础
语法的掌握是英语写作的重点，针对这一写作的重点与易错点，教师要担起重要责任，主要通过课堂内外的多次去强调让学生将英语语法牢记于心。在课堂上讲到重点语法时，不仅要督促学生做好笔记，还要通过课堂翻译、仿造例句、提问等方式凸显这一语法的重要性，以此来提升学生的语法水平。在课后的练习中，针对这一语法进行相应的造句练习、短句翻译练习，让学生深入地掌握这一语法。
2.以文化为基础进行词汇学习
英语教学写作与语文教学写作有很大的不同之处，要想写好英语作文，最根本的是要了解英语写作的背景与文化习惯。中国文化与西方文化之间存在一定的差距，要想写好英语作文，首先要了解英语历史与英语文化。坚持从文化的角度对学生进行熏陶，让学生至少在英语学习这一过程中形成良好的写作习惯与文化底蕴积累。简单来说，在日常的学生英语阅读中，帮助学生树立日常积累意识，积累好的词句、专业的表达方式等，以此来方便日常的写作训练。
3.加强对日常生活的观察
写作来源于生活，语文写作是这样，英语写作也是这样，虽然英语的发展环境与语文的发展环境有很大的不同，但是从根本上来说，语言都是对文化的总结、概述与记载。通过对日常生活中中西文化贯通的比如对人物描写、对表情描写、对事物的描写等，都可以作为写作灵感的来源。坚持从日常生活中观察、体会，从课文中进行体悟，并将英语作文写作的句子用在日常观察之后的表述与表达中，将作文写作带入生活，提升能力，形成写作习惯，积累写作素材。
4.将听说读写各项技能运用到写作知识的积累中
不管是语文写作还是英语写作，都要从听说读写的各项技能及日常积累中积蓄力量。通过听，积累写作素材。通过说，打好写作的腹稿；通过读，了解其他作文写作的优点；通过写，对英语作文写作形成自己的固有模式，从而应对各类日常性的作文写作。
5.通过媒体进行英语写作语句积累
当前的社会发展，离不开媒体的作用，而媒体作为信息传播的主要工具与介质，既是思想的表达，也是形式的表现。教师群体作为指导学生科学发展、全面进步的人生导师，不能仅仅狭隘地看到学生沉迷网络这一现状，要对学生的网络活动及课外活动进行科学引导。通过指定相应网络阅读篇目、电影或动画片等模式，让学生更加充分地了解英语文化。同时鼓励学生在做好日常学习的同时进行知识广泛性的积累，从而为进一步提升学生写作能力、英语学习能力打下基础。
结语：初中英语学习是一个潜移默化的过程，但是从我国社会的大环境看，英语学习的整体社会氛围不是很浓厚。坚持将英语写作作为日常知识积累、运用的综合体，把写作带到生活中，提升写作能力。教师作为主要引导者，既要做好“修内功”的自我学习，也要做好为人师的指引教导，切实提升学生写作能力。
参考文献:
[1]石枝丽.浅谈中学生英语写作能力的培养和提高[J].新课程(中),2016.
[2]李海俊.浅谈初中英语教学中如何提高学生的写作能力[J].新课程学习(上),2013.
论文作者:蔡振文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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