摘 要：在教学过程中，教师应该以当地民间传统作为艺术参考，有效地培养学生的地方传统情感，并通过不断绘画技术指导，来提升学生的整体美术水平。
关键词：地方传统艺术 高中美术教育 教育模式
高中美术教育课程不仅可以提高学生的美术绘画能力，同时也可以提升学生的发散思维、判断思维及分析、辨别能力。地方传统艺术有着悠久的历史文化气息，然而随着中、西方文化传统的结合及时代的变迁，地方文化在逐渐萎缩消失。因此，现代教育将传统文化运用到美术教学中，可以有效培养下一代学生的地方文化精神，使传统文化以多元化形式继续发扬下去。
一、摘取优质题材，提供有效的教学资料
我国地域辽阔，不同的地域有着不同的传统文化，从而生成了不同的艺术气息。为了使学生的传统艺术文化理念更加多元化，应该提供更多丰富的教学素材。教师在教学题材的采集中，可以鼓励学生以小组形式进行参与，使学生在实地考查的过程中，亲身感受不同传统文化所带来的气息。另外，教师在筛选教学素材的同时，要秉持着去其糟粕，取其精华的原则，对学生选择优质的教材，以培养学生正确的审美观、评价观及价值观，将地方传统文化、历史、民俗及人文进行有效结合，逐层、逐步地将传统文化展现给学生，并让学生在日常学习中，充分吸收积极文化的营养，以绘画的形式展现出来。
二、改变传统观念，更新教学模式
传统的艺术审美与现代具有一定的差异，传统文化虽然可以提高学生的审美观，但针对目前中学生所受到的西方文化冲击影响较大，从而对传统文化的接受力较小。因此，应该打破传统的教学观念，将学生的情感培养放在重点，以充分发挥实践教学的优势。蓝布印花属于我国汉族民间传统的工艺染印品，是我国非物质文化遗产其中之一，因此，将蓝布印花艺术融入到美术高中教学中，可以激发其创作灵感，同时也对地方传统文化及艺术有了更加深刻的印象，打消了学生对传统文化的误解，使其能够积极地投入到对传统文化的研究、绘画与学习中，以更好地保证传统文化与高中美术教育的融合。
三、提出问题教学，丰富教学水平
问题教学是根据国外的教学理论而生成的一种教学模式，该种教学模式鼓励学生提出问题，从而让学生以小组为单位对问题展开讨论，同时通过教师的适时引导，可以有效地解决学生的疑惑。更重要的是，教师在解决问题的同时，可以不断地总结教学经验，从而为后来的教学提供参考。
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在日常教学中，教师要鼓励学生以传统文化为标准，进行相互探讨，并且通过相互交流，来完善学生对传统文化的认识。要鼓励学生走出校园，带着对传统文化的疑问，去寻找答案，使学生借助直观的视觉、听觉，为绘画创作提供有力的精神及思想基础，并带着收集到的精神文化信息去展开美术创作。这样可以有效地打开学生的创作思维，将以传统文化为基底的美术创作提升到一定高度，同时也有效地提高了学生的审美观，完成了预期的美术教学目标。
当学生对传统艺术有了初步认识以后，教师可以引导学生以临摹的学习方式，根据自己对传统文化的情感与理解，将美术作品创作出来。并通过题材、绘画手法以及颜料的不同，来分辨不同美术作品的表现形式，从而培养学生多方面的观察与思维能力，以更加灵活的方式来进行创作。
四、增加课外展览，提升学生的审美力度
组织并鼓励学生走出校园，将传统文化气氛最浓的节日盛典作为体验对象。“扎故事”又称“扎台戏”，该种艺术形式描绘了传统戏剧故事的主要特征，已经有两百多年的流传历史，因此，具有极为浓厚的传统艺术气息，教师可以在每年元宵节和大型庆祝活动上，鼓励学生参与该种形式的活动，以更好地培养学生的传统文化艺术情感。令其受到触动、感慨，使文化传统深入学生的内心，并形成良好的传统文化意识形态。另外，鼓励学生参观美术馆，可以有效地提升学生的审美能力，使学生通过美术作品带来的色彩冲击，创作思想及创作模式，领悟到传统艺术的美，以及传统文化对我国艺术的深远影响，更好地培养了学生的美术精神，并将领悟到的情感作为将来的绘画参考。另外，通过教师的适当引导，可以将学生在日常生活、学习中所感受到的新文化、新思想、新气息与传统文化艺术有力地融合在一起，从而将传统文化以另外一种美术形式表现出来，更好地传承并且发展了我国的传统文化。这对高中美术来说，是一种教学上的突破。
五、结束语
我国现代教育是对优秀传统文化及知识的发展手段，将地方文化融入到教育尤其是美术教育中，不仅使现代高中生对传统文化有更加深刻的认识，培养了学生的本土文化与情感，使学生的生活更加贴近实际。同时也为实现艺术多样性而开辟了新的途径，有效地实现了艺术与地域文化的完美融合，为学生将来的人文思想与理念奠定了有力的基础。
参考文献
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[3]惠映清 在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化[J].美术教育研究，2017，（16）：166-166。
论文作者:周雯
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/15
标签：传统文化论文; 学生论文; 传统论文; 艺术论文; 美术论文; 地方论文; 有效地论文; 《教育学》2020年1月总第200期论文;