甘肃省金昌市永昌县第五中学 737200
摘 要：本文从“互联网+”背景下教师信息素养概念、初中英语教师在信息素养方面的现状进行分析，从校方培训的分类培训、引进名师、实战考核和个人终身学习、积极充分的实战训练、多方位的反思的角度，对在“互联网+”时代提升教师信息素养的途径提出了本人认为切合实际的解决方案。
关键词：“互联网+教育” 信息素养 现状 提升途径
《21世纪教师的核心素养》里面讲一名教师的综合素养包括：人文素养、信息素养、研究素养和自主发展素养。可见，信息素养的重要性。那么，如何利用好互联网中的各种英语教学资源，进而提升英语课堂教学效率和质量呢？初中英语教师应具备怎样的信息素养呢？
一、当前教师信息素养发展现状
为了实现对当前教育现代化发展速度的提升，很多学校在实际发展中都逐渐加强了对校园网络的建设。就当前我校的实际发展来说，校园宽带网络和多媒体教室也给教师提供了极大的便利。教师可以直接在教室中利用多媒体开展教学工作。可以说当前我国教育信息化进程的硬件条件已经得到了极大的发展。通过对一些学校中教师信息素养现状的研究发现，当前学校中的教师学历最低都是本科，虽然其具备一定的信息意识，但是教师团队整体的信息能力还存在较为低下的情况，和现代化的教学目标更是存在较大差距。比如当前仍然有很多教师并不会或是不习惯上网对信息进行收集，难以跟上信息时代的发展节奏。即便是有的教师善于上网进行信息的收取，但是由于缺乏明确的教学目的，因此对于信息加工或是处理的水平也并不高，这也说明当前很多教师的多媒体技能要明显落后于多媒体的应用。随着当前我国信息技术的飞速发展，教育教学资源也得到了更为显著的发展与丰富，在教育教学形式上更是向着多元化进行发展。在传统教学背景中，教师是知识和信息的主要传递者，但是在当前的社会发展中，教师则逐渐演变为了课堂的组织者和协调者，因此这也需要教师不仅要具备较为丰富的专业知识，同时也要具备相应的信息处理能力。所以，教师在此种背景下更需要对信息素养进行提升，以便更好地适应当前社会发展需求，为今后社会培养更多优秀的人才。
二、提高初中英语教师信息素养的途径
1.狠抓“互联网+”业务培训上下功夫。（1）分类施训，细化目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一定规模的初中仅英语教师一般也得几十人，年龄结构不同，受教育程度不同，教学经历不同等，所以，校方在组织培训时要充分考虑到这些综合因素，制定好长期培训计划，分批分期分群体地完成“互联网+”时代的网络应用教学培训，老教师这个群体在网络时代是弱势群体，更应该多给予关注，加强他们培训提升教学质量的同时，也是为其紧跟时代打开了另外一扇窗。（2）引进名师，理念创新。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”校方就要找这样的讲师，另外，在知识技能的传递上有递减效应，要学一流的技术必须找一流的人来教，这方面主要找理念新和技术高的讲师为教师做培训。还有一个重点，互联网从一定程度解决了信息资源公平共享的问题，但是优质服务是需要花费高成本引进的，天下没有免费的午餐，高投入伴随着高产出，校方还要紧盯最新教学成果，用最新的成果育人，尤其是非大城市的一些学校，这是给学生提供享受教育公平的最好机会。
2.更新观念搞好“互联网+”的嫁接工作。（1）坚持终身学习。至少要学习三个方面的内容：其一是英语这种语言本身的一些学习和使用规律，这个是后续一切的基础；其二是初中英语教学的教法，这个是技术层面的东西，是达到让学生习得英语技能的关键环节，呈现手段直接影响学生的学习兴趣，关系接受效果；其三是学习与互联网相关的操作技能，这正如使用一个工具，先了解使用手册一样，你掌握得越多得到的成效就会越明显。（2）坚持反复操练。在网络的实际操作中去寻找优质的英语教学资源，需深挖教学一体机、多媒体教室与互联网的结合点，要经历“了解—熟悉—精通”的过程。（3）坚持不断反思。就是不断地在实践中思考，一是要相信真正有价值的信息不会直白地公布于互联网上，但也会有蛛丝马迹，核心的东西还需要自身通过努力获取；二是明白教学的初衷并没有因“互联网+”时代的到来而改变，可是形式要丰富多了，多感官刺激作用于听觉、视觉、触觉，可以不用到英语国家就营造了英语学习环境，但是学生要想学好英语需要坚持有恒的品质并没改变；三是学习英语手段多了，比如电视、电脑、手机、投影仪、学习机可以实现人机对话，但在选择上要因人而异，只有适合的才是最好的，并且要做高科技的主人，任何手段的选择都要符合学生的学习规律和生长规律。
总之，“互联网+”是一次信息技术的重大变革，社会生活各个方面都会受到深刻影响，初中英语的教学领域概莫能外，在这个大背景下信息素养的提升显得尤为重要，作为各个初中和广大英语教师要紧跟时代潮流，给学生提供最新教学成果和学习资料，赶上信息教育公平这趟快车。
参考文献
[1]马晓燕 杨善江 高职英语教师的信息素养及其培养路径研究[J].河南科技学院学报（社会科学版），2016，28，（10），32-34。
[2]邓军 大学英语教学改革与教师培训——一份关于大学英语教师教学素质和信息素养现状的调查报告[C].//中国教育技术协会2014年年会论文集.中南大学，2014，36，（2），466-471。
论文作者:杨继霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：素养论文; 互联网论文; 教师论文; 信息论文; 英语论文; 英语教师论文; 校方论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;