四川省盐源县进修校 615700
一、改变教学观念，采用创新教育
任何创新首先是观念的创新，没有观念的创新任何创新都是无法实现的。传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课。所有习题答案都以教师的答案为准。课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。这种教学时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架。这样的教育还从何谈创新呢？因此必须转变教学观念, 建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多质疑、多发现;在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。
二、改进教学方法，渗透创新教育
教法必须改进：激发学生的学习兴趣。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让学生真正认识到学习语文的重要性，让学生了解到语文在实际学习、生活、工作中的作用；培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯可以让学生收到事半功倍的学习效果；培养学生顽强的意志品质。学生有了顽强的意志品质，才能对课文作深入的分析、深刻的理解，不会流于表面、流于形式;摒弃传统五步教学法。根据课文的文体特点，采用相应的教学方法，让学生学到课文精髓。
三、注重对学生的指导，培养学生的创新思维
中专学生由于年龄限制，其在语言分析能力与自主解决问题方面的能力相对有限，因此，在教学过程中教师还应该注意给予学生适时适当的指导。一方面，要避免学生因找不到解答问题的思路，而产生内心的挫败感，逐渐惧怕自主思考，或对语文学习失去兴趣；另一方面，要通过对学生积极的引导，使学生掌握正确的创新思维方法，提高学生利用创新思维自主分析问题、解决问题的能力，并通过自主的发散思维，将其转化为自己的创新思维能力，从而更好地实现创新教育的目标。教师在实际教学活动中，可以通过一系列循序渐进的问题的设置，并在关键的教学部分与时间点，给予学生适当的提示，让学生抓住解决问题的关键思路，并组织学生分组讨论，通过学生间的互相协作与思维共享，拓宽学生分析问题、理解问题、解决问题的思路，并使学生能够从别人的观点中找到灵感，结合自身的创新思维，形成自己独到的观点与解题方法，在这一过程中使学生的创新思维能力得到充分的培养。
四、丰富教学活动形式，营造良好的创新教育氛围
在中专语文教学中，教师还应注重对教学活动形式的创新，通过丰富多彩的教学活动形式，提高学生主动参与教学活动的热情，激发学生学习的积极性，并在活动中为学生营造良好的创新教育氛围。在这一过程中，学生思维始终处于活跃的状态下，在亲身体验的过程中，也能够让学生从文中角色的角度进行思考，体会课文内容与深层的内涵，进而实现更加良好的教学效果，加上教师适时给予鼓励与肯定，更能够满足学生的成就感，培养学生的自信心，同时提高学生主动发挥创新能力的热情，对于学生创新能力的培养有着积极的作用。
论文作者:刘莉
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
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