四川省开江中学
【摘要】：政治是一门人文性较强的课程，并且也是高中教育体系的重要性课程。无论是学生掌握政治知识方面，还是树立正确的人生观、价值观与世界观方面，都离不开阅读环节，因此，培养学生的政治阅读能力应该成为高中政治课程教学的重要目标。本文以提供阅读机会、授人以渔、培养阅读习惯及阅读训练四个视角着手，全面论述了高中政治教学中注重培养学生政治阅读能力的策略，期望能为相关教育研究提供积极参考。
【关键词】高中政治；政治阅读能力；培养策略
政治是一门理论兼具实践的课程，想要学好此门课程，首要的条件就是要具有较强的阅读能力。高中政治课程涉及的模块较多，如经济学、政治学、哲学等，想要深刻理解各模块的内容，就需要学生进行逐句式、思考式、课内外联系式、理论联系式的阅读。为此，老师如何通过转变学生的阅读观念和提升学生的阅读能力显得唯有关键。以下是笔者针对此问题的深入探讨。
一、合理设计阅读环节，提供学生课堂阅读机会
从目前较多高中政治老师的教学实情来看，往往采取的还是传统的教学理念，并不重视对学生政治阅读能力的培养。课堂教学中将较多的时间都用到了讲解与灌输方面，没有给学生预留阅读的空间，使得学生不懂得如何来阅读政治教材，导致学生的对政治理论知识理解的较为肤浅，不能深刻领会其内在含义。因此，在新时期的高中政治教学中，老师需要更新教学理念，精心与合理设计阅读环节，预留充分的时间让学生进行自主阅读，并通过多元化的方式给学生营造良好的阅读环境，提升学生的阅读积极性。如可以恰当的运用古诗名句、典故等，实现活跃课堂氛围，促进学生理解与掌握政治知识的最终目的。
二、重视授人以渔，教给学生阅读方法
高中政治教材中的阅读材料十分的丰富，针对不同的阅读材料需要采取不同的阅读方式，并且需要把握不同的侧重点，这就需要老师教给学生多元化的阅读方式，提高学生的阅读能力。
1、目标阅读方式
目前就是我们做事时的导向，学习时树立正确的目标尤为重要。可以将目标阅读方法教给学生，每次阅读前让学生先树立目标，即阅读此材料是为了获得哪些信息，掌握哪些知识，这样学生在阅读过程及阅读完毕后才会对阅读材料中的内容进行合理的整理，提高最终的阅读质量及效率。
2、提纲阅读方式
众所周知，我们阅读任何书籍或教材时，正文前都会附有目录，这些目录是对整本书框架的体现，老师要引导学生合理运用这些框架。阅读之前先让学生对这些框架进行熟悉，对整本书所描述的知识脉络进行大概性的掌握，这样学生在阅读小范围的阅读活动时，就可以从全局出发深刻理解阅读材料的内在含义。
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3、地图阅读方式
政治事件和历史事件有相同之处，即事件都有固定的发生时间、地点及背景，老师要以此特点着手教给学生地图阅读方法，让学生充分运用政治教材中的地图来进行分析与记忆，以地图为线索来理解和记忆相关政治知识，培养学生的政治阅读能力。比如在学习“社会主义在曲折中前进”相关内容时，课前老师可以运用多媒体制作动态的社会主义前进图，课堂中进行展示，让学生以此地图为依据将不同政治知识点进行一一对应。此种方式能将原本分散枯燥的知识以形象的方式进行展现，既能有效提升学习效果，又可以有效培养与提高学生的政治阅读能力。
4、比较阅读方式
高中政治课程教学中较多知识点的相似度较高，很容易让学生混淆。对此，老师可以组织学生进行比较性阅读，根据不同的时间、地点、人物、内容及影响来进行区分性记忆，减少学生阅读的盲目性，提高阅读效果。
三、培养学生养成良好的阅读习惯
目前我国的高中政治教材和现实生活及社会非常贴切，难度也逐渐降低，非常符合学生的自主阅读学习。但这并不代表学生就可以理解透彻，所以需要老师加强对学生阅读习惯的培养。引导学生进行政治材料阅读的过程中，老师必须要对学生进行严格要求，即只要进行阅读时就必须要做到“四到”，“眼到”、“口到”、“心到”和“手到”。尤其要注重对学生“手到”的引导，因为现在较多学生都习惯性的“眼高手低”，阅读时不愿意拿笔，也没有拿笔的意识。对此，指导学生阅读时需要反复向学生强调一个原则，即不动笔墨不读书，这样学生才能逐渐养成“雁过留声，人阅留痕迹”的习惯，及时的进行划、点、圈等。尤其是需要学生精读与研读的地方，要让学生边读边标记，并且要及时进行知识点归纳与运用。相信唯有养成此种良好的阅读习惯之后，学生的阅读效率及质量才能得到真正意义上的提升。
四、加强对学生的阅读训练
1、训练阅读技巧
训练学生的阅读技巧不仅需要通过阅读环节，还需要运用作业及考试检测环节，比如当看到一道政治题时，要让学生先仔细阅读材料，然后进行逐字句的审题，善于追问与思考，多问为什么、怎么样等，按照语文课程的分析法来把握要点、层次与归纳主旨，明确出题者的意图，这样学生才能运用所学知识来灵活的解题。此外，训练中要不断鼓励学生去敢读与善读，透过表象揭示本质；还要鼓励学生敢写，及时发现不足，提高阅读能力及解题能力。
2、注重课外阅读
课外政治阅读是培养学生阅读能力的有效途径，老师可以在教室中开辟阅读角，向学生推荐科普、哲理、道德、法制等相关的书籍与报刊，还可以鼓励学生搜集阅读并分析时事政治材料。相信通过长期的拓展阅读后，学生的阅读视野、阅读能力、阅读思维都会越来越活跃，自然阅读能力可以得到完美培养与提升。
【总结】
毋庸置疑，阅读能力是决定高中生政治课程学习效果的重要因素。实际政治教学中老师要将培养学生政治阅读能力作为教学的重要目标，灵活运用阅读来提高政治课程的教学效果，实现真正意义上的政治课程素质教育目的。
【参考文献】
[1]刘双萍.例析高中思想政治阅读教学应用策略[J].快乐阅读. 2013(25).
[2]张计超.探讨高中政治阅读教学的策略[J].快乐阅读. 2013(22).
论文作者:雷义福
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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