张金凤 山东省滨州市惠民县第一中学 251700
摘 要：《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》明确指出：“思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性，强调对知识、能力、态度的有机整合。”也就是说，新一轮的课程改革的重点是如何促进学生学习方式的变革，自主合作学习模式是当前新课程积极倡导的学生学习方式之一。为此，高中政治教师应该重视学生自主合作学习方法的培养，为学生的“终身学习”奠定基础。
关键词：政治课堂 自主合作学习模式 研究
所谓自主合作学习模式就是指学生成为学习的主人，对于学生而言，学习不是被迫接受的任务，不是老师或者家长的事情，而是自身的责任，是自己的事情。学生只有具备了自主合作学习的能力才能在课堂中发挥主导作用，才能增强自身在学习过程中的主动性，调动自身学习的积极性。所以，在高中思想政治课堂教学中构建学生自主合作学习教学模式具有重要意义。
一、激发学习兴趣，构建学生自主合作学习模式
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生了浓厚的兴趣，就一定会自主自觉地学习，这是提高其自主学习能力的第一步。所以，高中思想政治教师首先应该注重学生学习兴趣的培养。思想政治课程给学生的感觉往往是枯燥无味，说教性质强，要提高其学习兴趣是一件较为困难的事情。但是笔者认为教师应该认真研究，做好备课工作，找一些与学生心理特征比较契合的案例吸引学生关注，让学生在轻松自由的课堂气氛中对政治学习产生兴趣。学生对政治课程的认识不是一朝一夕形成的，政治课程枯燥乏味的形象也非一时能够改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师就应该在备课上下功夫，采用学生感兴趣的教学方式，安排能够吸引学生注意力的教学内容，时间久了，学生对政治课程的认识就会有所改观，进而对政治课程产生浓厚的学习兴趣，从而有助于增强其自主学习的能力。
二、发挥主体参与，着力打造学生自主学习教学模式
随着学生主体意识的不断增加，学生的个性表现会越来越突出，对一些问题会有自己独特的看法和不同于他们的思维角度、思维形式。当他们看到、听到不同于自己做法、观点时，就会自觉或不自觉地产生出要向别人表达自己的看法、观点的强烈要求。这是主体意识转变为主体能力的最关键之处。作为教师要能够敏锐地发现这一点，给所有学生创设表现自己、表达自己独特见解的机会和环境。学生在这种表现自己、表达自己见解的过程中，就会形成和发展自己的主体能力。
1.教给学生学会反思，提升自我学习的能力
袁振国先生在其《反思科学教育》一文中有一段精辟的论述：“中国衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教育得没问题。而美国衡理教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题。”为此，反思必须贯穿于自主学习的始终。
对于书本知识，教师可以让学生用多种疑问句式质疑，如在课题、节题、框题前面加上“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“如何理解”等疑问代词，变陈述句为疑问句，问题就产生。在理论联系实际方面，可采用开放设问方式，如这个观点、原理的事实依据是什么？在现实生活中有什么表现？它能给我们什么指导意义？又有哪些表现是违背这一原理的？有何后果？怎么办？等等。这们的质疑有很强的方向性，能很快地抓住学习目标，使学生养成乐于开动脑盘，勤于思考的习惯。
2.教给学生学会探索，提高分析问题的能力
某一问题自求是指学生在教师的指导下寻求问题答案的思维活动。要求学生回答某一问题时充分展开联想，用多维思路从多角度寻求相关知识解决问题，并鼓励学生在思考过程中有某种创造性的发现或认识。通过问题的解决，使学生建立全面的知识网络体系。
三、激发学习兴趣，培养学生自主合作探究能力
新课程标准指出：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的学习空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性的发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。教师在课堂上可以让学生自由组合，就所提的问题分组辩论。在辩论前，首先要求学生小组合作，共同讨论，拟出小组所持观点及其依据。在小组辩论过程中，教师可以对学生进行具体的辩论指导。
例如，在讲授“发展生产，满足消费”时，在讲解课程基本内容后，可组织正反双方同学辩论：鲁人徙于越，必穷还是必富？学生围绕这一问题发表自己的看法，积极思考，运用所学知识，科学地驳斥对方的观点。
最后，由教师进行总结点评，点出课文的中心思想：生产决定消费，消费具有反作用。在遵循市场规律时，还要学会运用创造性思维，才能获得商机、抢占市场，获取利润，改善人民的消费结构。
通过辩论，激发学生的兴趣，激起学生思维的冲突，使之在互相驳斥、辩解中发现真相，从而巩固书本知识。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且学生在研究与学习实践中培养浓厚的学习兴趣，发展了自我。
参考文献
[1]张建国 中学思想政治有效教学策略研究[D].苏州大学，2010年。
[2]宫兰香 高中政治课有效互动的策略[J].学周刊，2013年，第31期。
论文作者:张金凤
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
标签：学生论文; 自己的论文; 教师论文; 能力论文; 思想政治论文; 合作学习论文; 学习兴趣论文; 《素质教育》2018年1月总第258期论文;