浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校 315201
一、利用好学校搭建的平台和提供的武器，提升自己的战斗力
首先，学校领导对德育工作高度重视，以及德育部门对班主任工作的支持，这便是我们开展学生管理工作的精神支柱。在此基础上，学校搭建的德育导师制、班主任师徒结对（班主任轮岗）等平台，如果班主任能做好适当的衔接和调配，便能够在利用全员德育背景下包括校长书记在内的优势资源的同时，分担班主任的一些事务和压力。尤其是在现今德育分管校长提倡的班主任轮岗制度背景下，当班主任在经历前期磨合的前提下进行合理的轮岗和分工，不仅能省下班主任“一天四到”的部分体力，也能提升副班主任的管理意识和能力，还能让学生在不再那么依赖班主任的转变过程中渐渐培养自我管理意识。
其次，学校还给我们创建了较好的学习和管理平台。前者譬如班主任外出考察学习、班主任论坛等。经验丰富了，手段就多了，面对学生管理问题，也就游刃而有余了。后者比如学校实行的德育学分制，以及政教处对违纪学生的惩罚制度，如果班主任能够结合自己的班级情况制定合理的班规，便是管理学生的一个强大武器。
二、培养精练的班干部队伍，成为班主任的“三头六臂”
这是一个普遍被熟知与认可的问题，每位老师都深知班干部的作用，也会在班级管理的过程中重视这一点。但是在具体的操作过程中，还是有一些值得思考和深究的问题，譬如班干部的选用依据、班干部的培养方式以及班干部的激励机制。简而言之，我认为在选拔之前可参照中医的做法——“望”“闻”“问”“切”，做到严格把关，宁缺毋滥，切忌盲目任用，导致败坏班风；选拔之后加强引导，多以班委会或私下交流的形式对学生工作的方式方法进行指导，并以主要班干部为核心，形成班委常委会，经过集体讨论后有权力进行相关问题的决策，取代班主任的部分“权威”，从而让学生形成主人翁的意识以及担当和责任意识。另外，期中和期末定期对班干部进行考核，实现监督和激励的机制，也为班干部的考评和调整提供了依据。还有一点可以结合采用的做法，那就是阶段性实行“值日班长”制，即让每位学生都轮流做一天班长，履行班长职责，并在当天放学时向班主任反馈一天下来班级各方面的表现，以此监督全班学生，也让每位学生感受班长的责任并能在以后的学习过程中对班长有更好的理解和支持。
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三、合理分工，实现“人人有事做，事事有人做”
大家都熟悉这句话的出处，在第一次听到魏书生老师提到“人人有事做，事事有人做”这十个字的时候，我深有感触，并立即在班级实施了这一方案。经过一段时间的消化，班级所有成员都有了一件属于自己的固定职责，哪怕是诸如关门窗、关电灯、摆桌凳等很小的事情，其中班长负责不定期对照职责分工表检查每个人的工作落实情况。实践证明了这一理论的效果，当分工做到严谨细致，当所有人都把完成属于自己的那件小事转化成为一种习惯之后，班主任需要操心的事情也就很少了。
四、小题大做，杀鸡儆猴，真正做到防患于未然
刚接手11模具班时便得知邓某某同学在初中是校园里出名的头目人物，果然不是徒有虚名，才开学第一个星期便开始大展身手，眼看战争正要爆发的时候，好在被老师抓了个正着。虽然风波很快被平息，但我心知肚明，不从根源上解决问题，迟早还会有出事的时候。后来在政教处领导的点拨下，我们两个班级专门针对此事在学校多功能厅举行了一次声势浩大的联谊会，邀请了政教处等老师前来观摩，并在会中让当事者复原了矛盾现场，带着一丝尴尬而感动的氛围深深感染了两个班的每一位学生。之后在进一步的篮球联谊赛的巩固下，两班同学产生了浓厚的情谊，再也没有发生过类似事情，两名当事学生在整个高中阶段也没有出现任何违纪相关行为，而且在体育方面给班级和学校挣得了很多荣誉。我想，班主任把防患工作做在前面，远远好于事后忙着擦屁股。
五、引导学生寻找集体荣誉感，挖掘学生奉献精神
一个没有灵魂的民族是没有希望的民族，同样，没有共同荣誉感的班级是一个堕落的集体，班级将会乱麻一团。因此，建设好一个班级，首先要培养好一个班级的集体荣誉感。当学生有了共同的集体荣誉感，便会积极为班级作贡献，分担班主任的事务。在这方面我有过一些做法。记得刚带第一个班级的时候，胡锦涛同志的“八荣八耻”提得特别响，于是我也组织学生制定了班级的“八荣八耻”，并在惩罚学生的过程中采取过背诵或者默写以上“八荣八耻”的做法，发现学生在制定和记忆的过程中无形中形成了一定的荣誉意识。
六、带领学生树立明确的目标，激励学生共同进步
我发现学生如果有目标、有动力，他自己会主动出击，而不是靠班主任在后面推。记得在带11模具高二下学期初的时候，我在第一次班会上郑重地给班级定了三大目标：第一是积极参与学校各项活动，让奖状贴满教室后墙；第二是挽回上学期班级考核落后的现状，恢复到高一时候的位置；第三是结合自身情况，为学期末的分流去向做好相应的努力。事实证明，班主任的重视完全能够唤起学生的重视，一个学期以后，学生用行动很好地实现了三个目标——墙壁贴满了奖状的同时，交上了一份本班在校期间四个学期考核全A的满意答卷；更主要的是作为中考成绩全校最差的班级，在高二末分流中以一半以上人数进入高复班、建安大专班等继续学习平台，实现了很理想的个人发展目标。
班主任工作固然累，然而我们的目标不应该是逃避，而是要学会如何让学生分担我们的累。当学生都带着较为丰满的理想过着充实的学习生活的时候，即便是最不被认可的职高生，也会展现出普高生那样的姿态，让我们变得省心起来。
信息技术
论文作者:阮天赐
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/1
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 自己的论文; 班干部论文; 班长论文; 德育论文; 《中小学教育》2017年12月第300期论文;