四川省内江市资中县发轮镇配龙学校 朱金河
摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的思想品德教育中已经发生了很大的改变，情境教学法被越来越多的教师所使用，得到了师生的一致好评。教师首先就应该创建一个合适的教学环境，让学生可以主动的参与进来，然后鼓励学生融入到情境中去。最后，教师也可以使用多媒体教学给学生营造一个身临其境的感受，加深学生的思想感悟。
关键词：小学；思想品德；情境教学法
在以往比较传统的小学阶段的学习中，思想品德课程并没有受到该有的重视，很多教师只是简单的将思想品德课当作是一门普通的文化学科来教学，一味的让学生去背诵课本中出现的知识点，然后通过考试的形式来检测学生的学习成果。但是教师忽略了一点，小学的思想品德课的开展目的不是为了让学生能够取得高分，而是去培养学生的高尚的品德。教师这一种讲课的方式就颠倒了其本质，所以情境教学法就可以很好的改变这一种问题，使用一种身临其境的方式带来一个更好的教育效果。
一、创建合适的教学情境
教师若是想要让情境教学法有一个比较好的教学效果，最关键的一点就是对于教学情境的选择。只有选择了学生都比较感兴趣或者是比较贴合学生生活的学习情境才能够让学生主动的参与进来。但是很多教师在选择教学情境创建的时候都是从自身的主观意识出发，自己认为什么情境对于学生有着更好的教育意义，这样的出发点是错误的。因为成年人与小学生的思维方式有着很大的区别，所以，教师只有深入到学生中去，才能够有一个良好的开始。
例如，在小学的思想品德课本《我在集体中成长》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够学会融入到集体中，并且在集体中得到进步。所以，在学习到这一个章节的时候,教师可以在课下的时间对学生去做一个调查，比如询问学生在集体相处中经常遇到的问题是什么？有怎么样的困扰？教师可以将自己调查到的问题做一个详细的记录，然后在上课的时候让学生去投票选择自己最想要参与进来的情景，等到学生选定了之后，教师再去做，就可以让更多的学生参与进来。
二、融入角色扮演
很多教师在创建一个教学的情境的时候，只是单纯的在还原一个画面。这一种情境创建的方式相对来说就比较单调，学生从一个画面中能够得到的启发就比较少。还有一部分教师在进行教学情境创建的时候，涉及到的人物比较少，而且每一次都是固定的几个学生参与进去，这样的教学方式就会使得教学的效率大打折扣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，为了能够改变这一种现象，教师在进行教学情境创建的时候就不能只是表面上的还原，而是要融入故事情节，让学生能够成为其中的人物，才能够更好的有一个身临其境的体验果，得到一个更好的教育效果。另外，教师在也应该注意情境的大小，应该尽可能多的让班级里面的学生参与进去。
例如，在小学的思想品德课本《生活不能没有他们》一个章节中，最主要的目的就是让学生能够知道在我们的生活一些虽然不起眼，但是却十分重要的工作。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以让学生去创建一个平时过马路时候的情景，其中包含了马路上的车辆，路过的行人，等着过马路的小学生，以及在认真工作的交警。教师可以让学生自由的选择自己喜欢的角色开始扮演，体验有交警的马路和没有交警的马路有什么区别？在角色扮演结束之后，教师也可以让扮演不同角色的学生都举手说出来自己的感受，对于其他的学生来说也是一次启发。
三、将多媒体巧妙的运用起来
随着科技的发展，在小学阶段的教学方式也得到了很好的改进，多媒体也已经走进了学生的课堂，不仅能够将画面直观的展示出来，还可以带给学生视觉和听觉上的双重刺激。处于小学阶段的学生其实人生经历比较少，教师若是需要创建一个学生完全不熟悉的教学情境还要让学生融入进来的话就比较困难，所以，为了能够改善这一种情况，教师就可以将多媒体利用起来，建立起来学生与一个陌生情境的连接，使教学更好的开展。
例如，在小学的思想品德课本《安全的生活》一个章节中，最主要的内容就是有如何应对一些生活中遇到的突发事件。针对于这些比较危险的事情，教师若只是口头的表述这些事情会给我们的身体带来什么样的危害很难让学生信服，甚至还会激发学生的逆反心理。比如，火灾是我们生活中常见的不安全事件，但是小学生没有经历过，可能不知道其破坏性。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以先用多媒体为学生播放一下火灾的危害，以及一些真实的火灾发生的案例。等到进行火灾演习的时候，用多媒体播放一些火灾发生的时候可能存在的声音，给学生营造一种危机意识，让学生能够知道保护生命的重要性。
结语：综上所述，时代在不断的进步，一些新的教学方式也在相继出现，教师在小学的思想道德的课堂上就不能只是一味的按照之前教学方式教学。因为处于小学阶段的学生来说人生观和价值观都没有成形，就需要教师的正确的指引，作为一个思想品德的教师就应该将目光放长远，主动的承担起来这一个责任，让学生能够全面的发展起来。
参考文献：
[1]魏思琪.素质教育背景下小学思想品德课堂多元化的教学方式[J].小学课程，2017.
[2]崔亚萍.浅谈在小学思想品德课堂中如何开展情境教学 [J].课程教育研究，2016.
论文作者:朱金河
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30