播音主持专业学生的言语交际和情感表达培养策略研究
王萍 渭南师范学院学报编辑部 王小艳 深圳福田侨香外国语学校
摘要： 播音主持在广播电视节目中起着十分重要的沟通桥梁作用，一个良好的播音主持通过恰当的言语交际和情感表达，能够使整个节目形象生动，深入人心，起到良好的传播效果。播音主持专业的学生需要培养从情感角度去理解和感受文字、节目和受众需求的能力，需要用有声语言去表达其理解到的情感的能力，需要情感表达贴切、适度、有分寸，以情动人的能力，这三个层面逐次推进，需要同学们在学习和实践中充分理解，认真学习和仔细揣摩。
关键词： 播音主持；言语交际；情感表达；措施
良好的播音主持是一个人综合能力的体现，包括最基本的语言能力和情感表达能力，这两项基本能力的培养，对于刚刚接触播音主持专业的学生而言，是最基本的素质和功力，本文基于教学经验，侧重梳理播音主持言语交际和情感表达的重要性，从对重要性认知的基础上对学习中存在的问题进行总结，并提出解决方法，以期从提升专业能力和个人素养提升的角度让同学们更好地认识并提升言语交际和情感表达的自觉性。
一、播音主持中言语交际和情感表达的重要性
1.有利于提高播讲愿望。播音主持时，稿件及其意义被播音主持人的主观感受强化并向宣传职能方向转化所形成的一股内驱力，也就是我们常常强调的播讲愿望，播讲愿望作为播音员主持人的一种内驱力，从本质来说应该是播音员和主持人对播讲对象、潜在受众的一种情感状态，只有从内心里真正保有对播讲对象和受众的关心、真诚，愿意为他们服务，才会愿意为他们播报和传达，进而通过情感上的意愿和共情营造出积极正面的舆论环境，起到播音主持的舆论引导作用。
2.有利于实现传播效果。广播电视要实现良好的传播效果，播音主持情感表达和与受众产生共鸣是特别重要的一个方面。情感共鸣是切中人心的利器，要想实现节目良好的传播效果，播音主持就必须有把握和受众产生情感共鸣的本领。如果播音员和主持人缺乏情感共鸣，节目就会言之无味，同样的，如果播音员和主持人共鸣过度，则会有失分寸，不够真诚，说教感即时增强，影响受众收听收视心理，节目传播效果也会大打折扣。
3.有利于自觉提高个人修养。无论是提高播讲愿望或是实现传播效果，从本质上来讲，都是以情感为桥梁和纽带，和受众建立一定的情感共鸣状态。播音员和主持人作为新闻工作者，身负舆论宣传和舆论导向的重要职责，要想达到良好的传播效果，必须有分寸地“把话说到对方的心里”这需要播音员和主持人首先能够敞开自己的心灵和状态，做到对稿件、节目和受众的接受、理解、尊重，鉴于此，播音员和主持人应该努力提高个人修养，为开展工作打好基础。
二、播音主持中言语交际和情感表达学习中存在的问题
1.思维方式相对局限。“能说话”不代表“会说话”，如何把自己的语言能力和文化素养转化为思维方式进而用有声语言开展情景表达，那就要看个人的思维能力和表达能力的功底了。刚刚进入专业学习的同学们而言，因为生活阅历相对缺乏，个人思维方式的局限使其看待问题的方式和角度也会相对局限，思维是否有局限，最好的一个衡量标准，便是是否掌握和运用尊重、包容、共情等能力，如果不能在生活和学习中锻炼这样的能力，那么在工作中也就无法很好地体会和了解什么是“播讲愿望”，进而影响到个人话筒前状态，甚至是传播效果。
2.文化素养相对不足。思维方式是根本性的，接下来便是文化素养的问题，比如董卿，《朗读者》让我们再次领略了她的知性、优雅的个人魅力，她主持节目时，古诗文经常是信手拈来，极大地提高了个人和节目的整体素质，也达到了节目良好的传播效果。虽然个人文化素养不仅仅是会说几句古诗词，但现实却是，很少有年轻人能静下心来背诵，在物质刺激和消费主义的簇拥下，年轻人也变得急功近利，好高骛远，加之播音主持专业是艺术特长的专业性质，文化素养的缺乏的确是一个问题。
3.2.2 HAPLR评价指标。HAPLR评级体系依据于IMLS所提供的相关数据，包括人均藏量、每小时访问人次、每千人口全日制员工数等15项指标，其中6项为输入指标、其余9项为输出指标[8]。如表3。对每一项指标赋予不同权值，加权计算得出各个图书馆的分数以便排名。
第四代路虎发现明显承袭自揽胜家族的细节雕琢让它有了更具特点的豪华氛围，彰显了第四代发现关于豪华大型SUV的定位。
2.思维方式的训练。有了良好的语言基本功，并不意味着就是一名合格的播音员或主持人。“能说话”不一定“会说话”。在不同的场合要以得体的语言来表达，这是一个人综合素养的体现。在日常生活和学习过程中，建议同学们多看、多听、多练习、多模仿，一定要在个人修养上下功夫，多读书、多学习、多思考，培养自己思维和意识的开阔性，培养共情和同理心，学习包容、尊重，以此来打开心胸，多角度、多层次、多维度看待周围的世界和人，避免偏执、狭隘的表达方式，这样的表达才会动听、入心。
三、播音主持中言语交际和情感表达培养措施
1.规范的语言学习。规范的语言学习是一个能力问题，也是一个态度问题。面对目前较为浮躁的学习氛围，播音主持要尽量排除炫技巧、炫嗓音等问题，下功夫在语言的基本功练习和运用上，做到字正腔圆、朴实明朗，要以为广大人民群众服务的高标准和高要求注重语言运用的标准型和规范性，练好语言基本功。
3.语言问题。无规矩不成方圆，普通话是播音主持专业的语言标准。对于播音主持专业的学生而言，需要从严要求普通话，以新闻播音的练习来讲，我们强调播音时的交流感和讲述感，是在普通话标准、字正腔圆基础上的交流感和讲述感。另外，不要片面的强调和炫耀声音好听，“低音炮”“金属感”，首先应该纠正的是语音。总之，播音员主持人要具备标准而良好的语言能力，才能胜任播音主持工作。
3.合理的运用情感。语言表达中情感分寸的拿捏很重要，既不能“无情”，也不能“多情”，“无情”显得冷漠，“多情”显得虚假，都无法触动人心。情感的合理运用，本质上来讲，就是要控制情感的分寸，这更像是在讨论情感和理智的比例关系，有情感冲动型人格，有理智型人格，不同的性格其情感和理智的比例是不同的，而要合理的运用情感、拿捏分寸，需要有一个最基本的根基，便是客观、实事求是。情感表达和思维方式有关，越是能客观、实事求是的看待周围的人和事，便能很好地感知事件的整体，也能很好地控制和表达情感。这需要长时间的经历、积累、思考和成长。
晚上，苏穆武和老伴倚在床头。苏穆武扒拉手指算着：1 0万美元相当于人民币六七十万，两人一年就是一百多万呀！苏母说：杰克不是说他父母是种地的吗？咋这么有钱？苏穆武说：那得怎么看了，地主也是种地的。苏母问：那他结婚时候为啥不买房呀？非要住在出租屋里。苏穆武沉吟着：我琢磨着，这小子是不是跟咱婷婷留一手，怕买了房子以后离婚麻烦。苏母急了：那咱婷婷不是吃亏了吗？怎么办呀？苏穆武坚定地：不行！得让那小子跟家里要钱买房！有钱不买房，糊弄丈母娘！
四、结语
总而言之，播音主持专业的学生在开始专业学习之时，就应该对播音主持中言语交际和情感表达的重要性重视起来，这是一个贯穿学习和工作乃至终身学习的话题，要从逻辑上认识其重要性、从思维、语言、文化修养等方面不断打造和提升自己的言语交际能力和情感表达能力，以良好的个人素养和专业能力适应新时代下的媒体行业需求。
参考文献：
[1]刘姗姗，张帅.新时期高校播音主持专业教育模式的思考[J].青年记者，2019(9)：107-108.
[2]卢红艺，徐青青.广播电视播音主持言语交际及情感表达的重要性[J].西部广播电视，2018(7)：120.
[3]张德智，胡清洋.广播电视播音主持言语交际及情感表达的重要性[J].传播力研究，2018(34)：103.
标签：播音主持论文; 言语交际论文; 情感表达论文; 措施论文; 渭南师范学院学报编辑部论文; 深圳福田侨香外国语学校论文;