（广西柳州市北雀路小学，广西 柳州市 545002）
摘要：小学语文课程是小学的基本课程，学习语文课程不仅是学习其它课程的基础，也对学生今后的发展极为重要。随着我国教育的改革，小学生所学生的语文知识越来越广、越来越难，其教学质量也越来越难提高，对小学生的语文学习带来影响，因此，本文针对如何提高小学语文教学质量展开探讨，并提出几种提高其教学质量的教学方法，供广大小学语文教师参考。
关键词：小学语文；教学质量；方法
在日常的语文教学中，普遍存在诸多问题，不利于语文知识的正常教学，也不利于小学生对语文知识的学习，为了提高小学语文教学质量，不仅要正确对待其问题，还要分析问题的产生原因，并根据小学生的学习特点和学习心里，探究出既适合小学语文教学也符合小学生学习特点的教学方法，来解决其教学问题，才能有助于提高小学语文教学质量。
一、我国小学语文教学中存在的问题及产生问题的原因
1、语文课堂教学效率不高。课堂教学效率与语文教学质量有着直接的关系，然而，就目前情况来看，我国小学语文课堂教学效率普遍不高，严重影响着语文教学质量的提高。其造成课堂教学效率较低的原因也主要有三种，首先，语文教师教学中存在灌输式教学，虽然也能让小学生学到较多的语文知识，但难以应对灵活多变的考题；其次，部分语文教师没有尽职尽责的教学。依据目前情况来看，我国小学语文教师普遍的在校外开设语文辅导班、培优班，或者在校外从事相关工作，这就使语文教师在课堂没有精力从事正常教学，或者有意放低教学质量，为自己开设的辅导班提供招生方便；第三，存在偏向性教育。小学语文教师普遍的重视学习成绩好的学生而忽视学习成绩差的学生，以至于在语文知识的讲解中依据学习成绩好的学生的接受能力进行讲解，这就让部分学习差的学生难以学到语文知识，也降低了学生的整体课堂教学效率。
2、小学生缺乏语文学习兴趣。“兴趣是最好的老师”已被人们所公认，所以，小学生一旦对语文学习失去了兴趣，无论多高的教学水平和教学条件，都难以提高其教学质量。那么，小学生为什么会对语文失去学习兴趣呢？首先，语文教师的教学态度很重要，由于部分语文教师教学态度过于严厉、爱发脾气，甚至是喜欢处罚学生等，而小学生内心脆弱，从而使小学生对语文教师产生恐惧感，导致不喜欢或讨厌上语文课，进而对语文失去学习兴趣；其次，由于小学语文知识的难度逐步加大，当小学生学习语文知识时遇到难题，而又因害怕受到批评不主动的向老师、家长请教，久而久之，产生更多的难题无法解决，让小学生对语文知识产生厌烦感，从而失去学习兴趣。
3、课下练习较少。在课堂，语文教师主要是对知识的讲解和引导学生学习，在课下需要对知识进行练习和巩固，例如，在识字教学中，语文教师主要是教学生认字、按什么笔顺来写、字的具体意思等，课下需要学生练习写字，才能让学生学懂字、学好字。所以，课堂教学至关重要，但课下练习也极为重要。然而，实际的课下练习情况却不容乐观，一方面，学生家长普遍的过度宠爱孩子，为减轻孩子负担而指责教师布置的课下作业太多，导致小学语文教师在课下布置少量作业；另一方面，由于经济条件的改善，很多学生家长过于重视课外兴趣，在课下或周末给学生报音乐、钢琴等兴趣班，培养小学生课外兴趣，导致小学生没有充足的时间来学习语文知识。
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二、提高小学语文教学质量的方法
1、提高课堂教学效率。语文知识的教学重在课堂，如果要提高语文教学质量，就必须要提高语文课堂教学效率。因此，小学语文教师要通过多种方法提高课堂教学效率，首先，要和谐教学态度，为此，语文教师要面带微笑的走进教室，讲课态度、表情要和蔼，平易近人的与学生交流，才能消除学生对教师的恐惧感，从而放心大胆的学习；其次，要选择适当的教学方法，为此，语文教师要考虑学生对知识的接受能力，包括学习差的学生，选择或改进适当的教学方法，对语文知识进行充分讲解，力求每位学生都能理解其语文知识；第三，语文教师要提高教育责任心。教书育人是教师所具有的责任，所以，语文教师必须要提高自身的教育责任心，切实做好课堂教学，不能因为私人利益而影响教学效率。
2、提高小学生的语文学习兴趣。语文学习兴趣是小学生学习语文的动力，为了使小学生学到更多、更广的语文知识，并提高语文教学质量，就必须要提高小学生的语文学习兴趣，而且还要长期保持。在日常的教学中，怎样提高小学生的语文学习兴趣呢？首先，利用表扬、鼓励的方法来提高其学习兴趣。在课堂中针对学生每一次成绩的提高、每一次问题的回答等进行表扬，以提高小学生的喜悦感来增加对语文知识的喜爱。对于表现不理想的学生，要及时的给予鼓励，使其鼓足勇气和力量，以及树立信心来学习语文知识；其次，给学生埋下疑问，激起学生的探索兴趣。由于小学生容易对事物产生好奇，所以，语文教师可以利用这一特点，提高小学生的语文学习兴趣。例如，在识字教学中，即将学习“爸爸”“妈妈”这些字的时候，提前向学生示意这些字怎么写，学生放学后就会通过询问、查找等方法来认识这些字，潜移默化的就激发和提高了学生的学习兴趣。
3、提高课下学习效率。课下学习是对语文知识的记忆、理解以及巩固，对提高语文教学质量有很大的帮助，因此，小学语文教师要运用多种方法提高学生的课下学习效率。首先，要提高小学生的自主学习能力。自主学习能力是在没有教师指导和家长辅导下的学习能力，提高学生的自主学习能力也符合课下学习特点，因此，语文教师可以利用思想教育来培养学生的独立性和毅力，进而提高其自主学习能力；其次，小学语文教师要加强与学生家长的交流，适当的增加作业量，让学生家长抽出时间对学生的课下学习进行辅导、监督，并长期坚持下去，即可提高课下学习效率。
三、总结
总之，小学语文学科对于小学生而言，不仅是相当重要的学科，而且是必须要学好的学科，所以，小学语文教师就必须要运用提高课堂教学效率、提高小学生的语文学习兴趣、提高课下学习效率等方法来提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]杨桂芳.小学语文课堂教学效率提升策略[J].华夏教师,2016(05):46.
[2]张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊,2016(08):65.
[3]黄宏容.活跃课堂气氛,提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育,2016(02):191.
作者简介：殷瑛（1987年5月—）,女，汉族，山东省德州市人，当前职务为语文教师，当前职称为二级教师，学历为本科，研究方向为小学语文教学、小学班主任班级管理艺术。
论文作者:殷瑛
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
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