姜倩 刘宇炜
北京经济技术职业学院
摘要：随着科学技术的发展，大数据时代的网络资源共享已成为必然。网络共享课程就是在这种背景下应运而生的产物，而且在不久的将来必会成为一种趋势。我校为了适应教学的发展，于公选课使用了慕课--基于智慧树网上平台的线上线下混合式教学。混合式教学的运用为我校的教学提供了很多便利，但也存在一定的问题。本文对此进行一定的探讨，以期找到更有利于我校教育教学的教学方法。
关键词：一、智慧树教学平台使用优势
1.符合目前国家发展大趋势
2019年1月13日，中央财经大学中国互联网经济研究院、经济学院及社会科学文献出版社共同发布了《互联网经济蓝皮书：中国互联网经济发展报告（2018）》。蓝皮书指出，中国的互联网经济呈现四大发展趋势，其中之一就是线上线下产业融合程度将不断深化，网络资源服务优势将逐步显现。不久的将来，互联网将充分发挥引导和促进作用，进一步扩大各传统领域的长尾市场和消费空间。随着网络资源的服务化不断深入发展，线上线下相互交融将不断提升，从而实现更优质的产品、提供更便利的服务、形成更丰富的业态。智慧树教学平台就是在这种大背景趋势下衍生出来的新事物，并且日趋发展成熟。其打破了传统的教学模式，使线上教学与线下教学有效融合到一起，实现了网络资源的充分利用，提升学生的学习广度和深度。
2.符合我校的教学实际情况
（1）有利于在外实习学生选修学分
使用智慧树网上教学平台，可以很好的解决学生外出实习不能进课堂学习与选修学分不够两者之间的矛盾。只要有一部手机，一台电脑，学生就可以在规定的时间随时学习，最后获得相应的选修课学分。
（2）有利于缓解我校师资不足的困境
目前，我校师资力量比较缺乏，每学期的公选课上报数量皆不足。智慧树平台的使用，教学管理的老师也可以开课，在一定程度上有效地缓解了专任教师公选课不够的困境。此外，教学管理的老师具有丰富的教学运营和教学管理经验，在使用智慧树平台教学的过程中可以很好的掌控整个学习的进程，使智慧树平台能够更好地运用到教学之中，而不是浮于形式。
（3）有利于解决教学管理教师评职称的问题
当前我校的职称评定制度规定教师评职称必须有一定的课时量，教学管理教师也不例外。但是很多教学管理老师都没有任课，选择智慧树教学，教学管理教师就可以承担一定的课程，从而解决了职称课时量的问题。
3.有利于弘扬中华优秀传统文化
党的十八大以来，习近平总书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵。目前，我们使用智慧树教学平台所选的课程基本与中华优秀传统文化相关，比如《解密皇帝内经》、《走进故宫》、《驻颜有术》、《中国戏曲剧种鉴赏》，都从不同侧面向学生讲述了不同的文化内涵，这是目前传统课堂教学所不能比拟的。
4.有利于共享优质的教学资源
智慧树平台的使用，使各高校的优质教学资源有效整合到一起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此，学生的学习选择就突破了本校唯一的局限性，不仅能共享知名教授、学者的学习理念，还可以通过见面课、课程问答等与其他高校的学生进行学习切磋，进而提高自己的学习水平和学习方法。以《驻颜有术》公选课为例，仅一门课程便有至少六位学科专家进行授课，充分实现了优质教学资源的共享，弥补了传统课堂教学师资单一的不足。
5.有利于学生自主学习
智慧树平台学习要求学生必须观看完全部视频才可以得到相应的成绩，并且在视频播放过程中有相应的小测试，避免学生打开视频却并没有学习的情况发生。其他的见面课、章测试和期末考试也是根据完成的情况得到相应的成绩，每一个环节都由平台计算获得得分，规避了传统教学学生成绩不理想去恳求老师予以通过的现象。由此就促使学生主动去学习课程，获取相应的学分。
6.有利于以赛促学
本学期第一次尝试将大赛与公选课相结合，并取得了较好的效果。在公选课开始初，将"最美朗读者"大赛和创新创业大赛融入到慕课成绩比例之中，各占慕课总成绩的20%。同学们的积极性很高，大大提升了大赛的参与度，最终"最美朗读者"大赛有5名同学进入决赛，并取得了一个一等奖、一个二等奖、三个三等奖的好成绩。
二、智慧树教学平台使用不足
1.教师与学生面对面沟通能力被弱化
学生主要依靠网络平台学习课程，与老师见面的次数屈指可数。部分学生在学习过程中的疑惑要么通过平台得到解答，要么随着时间的推移就淡忘了。尤其是高职院校的学生，学习动力可能不是那么强，在没有老师时时督促的情况下，只是完成了课程的学习，缺乏思考的能力，与老师面对面的沟通就更加缺乏。学生的口语和沟通能力是学生学习中非常重要的一个部分。因此，在使用智慧树平台教学时要注意不能忽视了学生与教师的面对面交流。
2.部分学生的学习效果不佳
对有些学生来说，不用进课堂是他们选择慕课的主要原因。虽有充裕的时间供他们学习，但部分学生总是拖到最后的时间点才开始恶补，更别说在线上与教师、同学进行互动交流了。还有极少学生让其他同学来代为刷课。本次慕课结束后，有一部分同学一点课程也没有听，虽然教师在不断地督促，对有些学生来说就是左耳进右耳出，说过就忘，导致错过了最后的时间节点。因此，在使用智慧树平台时要多考虑如何让学生真正学到知识，获得好的学习效果。
3.学校指导教师缺乏专业性
学校教师在选择慕课时并非全是自己专业领域内的课程，在指导学生进行学习时遇到非常专业的问题也无法进行很好的回答。此外，由于刚接触慕课，很多教师也在探索阶段，经验和技能技巧还比较缺乏。因此，要想真正用好智慧树教学平台，还要多加大教师的系统化和专业化培训。
总的来说，慕课的使用对于解决师资紧缺和满足学生多元化学习需求是很有裨益的。随着网络教学模式愈渐成熟，教育工作者应转变传统的教学观念，积极思考和探索新的教学实践模式，将线上网络教学资源与线下传统的授课技巧相结合，真正打造适合当前教育教学发展理念的新教学之路。
参考文献：
[1]王应解，冯策，聂芸婧.我国高校慕课教育中的问题分析与对策[J].中国电化教育，2015（6）
[2]杨春雪，岳莉然，杨青杰.MOOC的利弊探讨及应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（10）
论文作者:姜倩 刘宇炜
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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