（孟州市第一高级中学，454750）
摘要：核心素养的有效培养有利于拓展学生的综合能力，同时深化学生的人生观和价值观。因此需要在物理教学中使用创新型的教学方法，并引导学生拥有完善的思维，使学生在学习中强化物理认知。本文就核心素养的重要性进行分析，并根据多元化的教学模式进行方法探索，仅以为鉴。
关键词：高中物理；核心素养；渗透
引言：
由于高中物理学习的具有较高的抽象性和难度的特点，因此需要帮助学的逐步构建完善的核心素养，使学生能够在应对多元化的物理问题中能够养成自主思考的习惯，进而在理解渗透中渗透教学意义。这样，才能逐渐完善学生的目标导向，并逐渐使学生的价值观得到深化。
一、培养学生健全核心素养的价值
核心素养的本质包括对学科理论认知、学科能力以及中心理念。因此，需要在教学中不断深化学生的核心素养，使学生能够在学生中拥有系统化的理论框架结构、专业素质化的学科能力和对于学科的情感思想，有利于学生在面对多元化的学科问题、生活问题中拥有自主意识，并在基础构建中完善自身的目标导向和价值观。使学生能够在接受教育中逐步适应于社会，进而帮助学生构建全面化的文化思想、道德思想，有利于学生逐渐养成责任意识，进而能够在不断创新中勇于担当并依据实际问题进行实践创新。
二、高中物理教学渗透核心素养的培养策略
（一）深化思维训练
教师应在教学中进行情景带入，使学生的思维能够在思维拓展中进行完善，进而帮助学生构建完善的物理学科思维。同时有利于学生在拓展过程中完善自主探索、分析归纳、逻辑思维的能力，使学生能够在课堂中不断构建物理学科的基础框架，进而在多元化的知识体系中拓展学生的理论思维[1]。
如人教版“牛顿第二定律”的章节教学中，首先教师需要介绍牛顿第二定律的核心意义，并介绍牛顿第二定律的价值和使用方式，使学生能够初步构建加速度的意识。其次，教师需要可以引导学生观看教学视频，通过视频使学生了解超速现象，并借助公式F=ma的作用使学生明白超速现象的危害，并要求学生谨记安全的道路意识。再者，教师可以借助“牛顿第二定律”的小游戏帮助学生理解公式，有利于学生对概念的深入记忆。最后，教师可以引导学生进行小组交流，通过小组交流讨论的模式，使学生明白物理理论在生活中的实际应用价值，进而达到问题的分析与理解，有利于学生能通过生活实际进行思维探索，进而深化学生的物理素养。
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（二）加强实践操作
物理学科是一门具有高实践意义的学科，诸多生活中的现象都是建立在物理理论的基础中实现的，特别是诸多生活现象都是基于物理理论的总结[2]。因此，教师需要在实践操作中引导学生进行物理理论的细化，使学生能够结合生活实践了解物理理论，进而深化物理学科的科学素养。
如人教版“匀变速直线运动的位移与时间的关系”的章节教学中，首先，教师需要根据教学大纲帮助学生了解匀速直线、时间、位移、路程之间的关系，使学生能够结合自己到教室的路程进行类比。其次，教师需要帮助学生理解不同概念之间的相互关系，使学生能够细化理论的内涵，同时需要引导学生进行实践操作，如制定一个细化的任务进行实践操作，帮助学生理解物理理论。另外，教师可以借助“竞走”的教学模式，使每位学生能在匀速运动中不断的进行关系理解，进而帮助学生能够在实践操作中完善知识理论。最后，教师可以结合生活中的物理现象进行阐述，使学生能够在理解速度与加速度的区别时能够结合实际情景的体验进行概念理解，也帮助学生构建物理意识的亲切感。
（三）拓展实验教学
物理实验能够帮助学生借助大量的数据体验、自主探索、实际现象反应，使学生能够在自主探索中理解实验并深入实验过程，帮助学生能够在不断总结中得到理论知识的完善中使自主探索能力得到提高。有利于学生自接触实验中了解自己并完善自己，同时也帮助学生能够更清晰的记忆各种物理道具的作用。
如人教版“欧姆定律”的教学中，首先教师需要要求学生能够了解欧姆定律的核心内容，并借助欧姆定律进行浅化理解。其次，教师需要要求学生能够在实验教学中充分理解电压表和电流表的使用方法，使学生能够对实验器材的使用有初步的认知。另外，教师需要引导学生进行自主实验，使学生能够通过自主实验过程了解欧姆定义的实际内涵和应用方法。同时，教师可以对实验进行拓展教学，使学生能够通过小组交流的模式将电流表改装为电压表。在理解过程中深化了学生对于物理理论的认知，同时也有利于学生深化操作理解。最后，教师需要引导学生在不断的自我反思中认知自己在实验中的操作缺陷，帮助学生深化动手实践能力，进一步培养学生对物理素养的不断深化，也对学生的探索能力有重要意义。
三、结束语
高中物理教学应突破传统的教学模式并依据有效的方法进行创新，使学生的核心素养的建设能够在完善的教学流程中得以贯彻。进而帮助学生能够在团结协作、实践活动中深化物理学科的认知，使学生能够在学习中拥有明确的价值观，进而为学生的自主探索、全面建设提供基础保障。
参考文献
[1]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师,2018(10).
[2]龚祎琛.高中物理教学中渗透核心素养的培养[J].中学生数理化(教与学),2018(4)
论文作者:赵丽丽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 物理论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 学科论文; 理论论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;