卓玛曲尼 西藏拉萨林周县中学 851600
【摘要】随着新课程的改革，我国的西藏地区的藏文教学模式也进行了教育的创新。西藏地区的教学条件不足，各地区学生的学习能力存在着一定的差异，给初中藏文阅读教学增加了难度。由于到了初中阶段，藏文课程中的语言阅读有一定的难度提升，学生们学习起来较为吃力，影响到了学习的积极性，需要教师采用多样化的阅读教学模式，培养学生良好的学习习惯，提高西藏地区的初中藏文阅读水平。本文简要分析西藏地区提高初中藏文阅读水平的路径，以期促进我国教育质量的整体提升。
【关键词】西藏地区；初中藏文；阅读教学；路径
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-072-01
初中生的生理与心理处于一个重要的时期，此时的学生容易受到情绪的影响，导致学习成绩的下降。此时的教师需要掌握教学的方式，为学生营造一个轻松的课堂学习氛围，采取适合西藏学生学习特点的阅读教学模式，学生的角度出发，建立学生的自主学习意识，创新教育模式，提高课堂的教学质量，推进民族地区的藏文阅读教学质量的提升。
1.激发学生阅读兴趣
1.1营造轻松的阅读氛围
一个良好的学习氛围对于初中生的学习具有一定的影响，初中生在轻松的氛围下，有利于激发学习的兴趣。首先要建立良好的师生关系，教师与学生之间建立有效的沟通模式，增加学生与教师之间交流的机会。建立课堂互动模式，在课堂教师中，将学生组为教学的主体，充分的发挥学生的自主学习意识，培养学生的自主探究能力。
1.2明确教学目的
初中藏文教学主要还是以对学生的基础知识与各项基础能力的训练与拓展为主，重点并不是给学生教授多么深的学问；所以，应该弄清教学的目的与内容，让学生轻松学习。轻松氛围的体现主要集中于对阅读的要求应该鼓励自主阅读，加强引导，并营造一些课堂之外的阅读环境，不给学生硬性任务，不将学生束缚于教科书之中。因而，正确认识阅读，把阅读作为藏文教学中的一个主要环节和必经阶段，让学生有一个真切的认知与感受，使其明白藏文阅读只是藏文学习中的一部分。拓宽阅读范围，从初中生的特征去理解学生的喜好，尽可能地拓展藏文阅读的范围。
1.3摈弃传统教学思想
传统的初中藏文教学中，教师注重学生的成绩，在课堂中教师注重学生知识的掌握，以提高学生的学习成绩为教学的主要目标，忽视了学生阅读能力的培养，导致学生阅读能力停滞不前，不利于学生的全面发展，影响到了初中藏文课堂的教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学思想不符合新课程标准的要求，无法激发学生的学习兴趣，需要及时地进行创新改革，引进先进的阅读教学模式，为课堂教学注入新的活力。
2.采取多路径的阅读方式
2.1多样化教学
所谓形式多样，就是应该在阅读中采用多种方式。比如，在课前让学生互相对读，连读，群读。在课堂中，创设一些阅读环境，把阅读方式巧妙地融人进去，一方面可以通过讲故事、戏剧编排、上台演讲、课堂分组比赛等阅读的泛化形式，增加阅读的多样性，把内容尽可能地融入各种体裁的表现方式之中，而不应该把阅读的方式限制在某一个点上。在课后，也可以让学生自己摹仿一些阅读方式、大声朗读，默读，一个人在角落里静读，或者进入书店、图书馆阅读等。
2.2多样化教学的注意事项
要做到形式多样的阅读就应该抓好教学的三个环节，并对学生的个体差异进行区分、实现分层教学、把题目与教学的内容由浅入深分布为多层次，由低到高，一面使学生普遍掌握基础，另一面组织学生进行小组讨论与比赛，把小组的精神与个体的精神统统表现出来。除此之外，应该做好与家长的交流，通过家长在课外引导使学生置于一种更有利于阅读的氛围中进行家庭阅读等。
3.培养持久的阅读习惯
在西藏地区推进阅读教学，必须先把阅读作为一种藏文教学的手段，让学生适应这种手段，渐渐为在从内容上进行增益。然后，再培养其良好的藏文阅读习惯。所以，应该从阅读习惯上使学生有所意识，应该创设阅读环境，为学生提供自由的阅读空间与时间，帮助学生、引导学生对所阅读的东西进行分析，发展并培养其阅读能力。因为阅读能力的提高，是对学生认知与理解能力的一种培养与训练，而经过这种训练，当学生一旦意识到这种来自于阅读的力量，必然会更加积极的投身于阅读。
阅读就是要把书本知识转化为一种可用以理解世界与自我感知的钥匙，让学生透过阅读更好地认知世界、理解世界，通过更为丰富的知识与见解去评估这个世界中的各种价值与理念。推进西藏地区初中藏文阅读教学，是一个长期的过程，需要不断的对当地的风土人情、心理积淀与集体人格进行深入分析，并且通过对初中生的心理特征进行不断地观察。从而找到一些深层的基础，将阅读与这些基本素质相结合，而不断地改善当地藏文教学的中存在的不足，提高学生的眼界。
结语：提高西藏地区的初中藏文阅读教学质量，需要一个长期的过程，西藏地区的藏文教学，在长期的教学中，需要进行不断的学习与进步。在实践的教学过程中，建立符合初中生的教学模式，在课堂教学中采用不同形式的教学方法，充分的了解学生的学习状态，进行针对性的教学，提高初中生的藏文阅读能力，促进教学质量的提升，提高藏区教学的整体水平。
参看文献：
[1]提高中学生阅读教学效率的思考[J].胡蓉.衡阳师范学院学报2014年04期.
[2]语文如何进行有效的阅读教学[J].宋爱国.电子制作2014年13期.
论文作者:卓玛曲尼
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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