吴波 陕西省商洛市柞水县下梁镇西川完全小学 711400
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-192-01
随着我国教育改革的不断深化，新课程改革已逐步走入了广大师生的心灵。广大教师的教育教学理念随着新课改的不断深化而逐步变新，学生的学习方式得到有效改进，课堂教学也越来越精彩。小学语文是一门语言文字类学科，是实施素质教育重要的基础性类学科，因此，让孩子们在充满活力、生动、活泼的语文课堂上尽情发挥自己的情感，挥洒独到见解是一项很重要的教学任务。由于小学语文新教材是在全新的新课程改革的教育新理念指导下编写的，因此，每一位教师都要有学习和适应课改带来的新理念的过程，要在经受新课程洗礼中自身素质也得到提升，小学语文课堂教学才能适应新课改要求，实现有效变革。那么，在新时代小学语文教学如何在新课改背景下实现有效变革呢？本文结合自己近几年的教学实践与探索，着力就新课改背景下小学语文教学变革的策略作如下探究。
一、新课改提新要求，需要理念和教法学变革
1.更新教育教学理念。教师要通过学习新课标，逐步领会教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培养有创造能力的人，形成“实施新课程的成败在教师，教师的任务是更新教学观念”的共识，确立“一切为了人的发展”的教学理念。在教学中，教师要贯彻民主教学思想，构建和谐的师生关系，尊重学生的人格和观点，承认个性差异，相信存在发展的潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。教师要树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，关注情感体验、学习兴趣等非智力因素，重视独立性和自主性的培养与发挥，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，成为丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
2.教法要与时俱进不段更新。新课改精神积极倡导注重联系学生生活，教会学生生存、教会学生学习，教的目的是为了不教，教是为了让学生学会学习，达到不用教的目的。因此在新课改背景下，实施课堂教学时，不能只满足将书本上有限的知识传授给学生，要根据学生身心发展的规律和年龄特点认真研究，探讨课堂教学的方式和方法，从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学，发挥不同类别学生各自的特长。这要求教师需要终生学习，只有这样，才能“与时俱进”，适应新课改的挑战。如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，我积极落实新课改理念，不再信奉“师道尊严”，不再搞“一言堂”，而是从高高的讲台上走下来，走入学生中间，与学生平等交流，充分尊重学生的意见，让他们在课堂上唱主角。学生在这样的课堂上心情愉悦的，热情高涨。
3.打破局限开展实践活动。教学中，教师要立足课堂不受局限，立足学科教材不受限制，善于捕捉现代社会、科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔视野，使教学活动始终充满活力。同时，结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，营造学习、体验的实际情境，将传统的课堂教学拓展到教室外和校外，加强学校教育与社会的密切联系。
4.新课改要求桥面设问。在课堂上，教师要避免提机械性的问题。如“他写得很认真，也很吃力”这句话，教师要避免提“他为什么写得很认真”这类问题，这样学生只能在固定的思维空间里活动，不能让学生充分自主，思维得到扩散。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应巧妙提问：“同学们，你们读了‘他写得很认真，也很吃力’这句话想到什么?明白什么?还有什么不理解的吗？”这样，学生思维扩散的程度就会不同。所以，教师的巧妙提问，能让学生真正动起来，成为学习的主人，体现大纲精神，符合课改精神。
5.注重优化新授导语。有经验的语文教师都十分注重导语的设计。特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入的环节，一开始要吸引住学生。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石吸引住学生。”确实，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引导着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。我的做法是：（1）导语设计必须新奇。因为新奇才觉得有趣，深感有趣才会去学。导语激起学生的兴趣，学生就会主动地跟随探讨知识的奥秘。（2）导语的语言要美。优美、生动、富有诗情画意的语言能给学生以美的享受，从而激起审美体验，提高审美能力。（3）导语要和新授知识紧密联系。让导语和教学新知识紧密联系起来，既能使学生了解学习内容，又能明确学习目标，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。
二、新课改强调学生主体，突出学生主动参与
1.尊重学生独立思考理解成果。大多数学生都生活在学校和家庭的相对封闭的环境中，社会阅历不足，知识积累也不够，对有些课文理解有些困难。要解决这个问题，光靠买几本参考书不行，这要求教师要对文本进行高质量的解读，引导学生去独立理解与体验，老师并尊重呵护学生的对文本的解读和阐释。
2.教学要适当延伸与拓展。要有灵活善变能力。教师在授课中，不一定满足把书本知识传授给学生，还要思考如何把课堂所学知识做进一步延伸和拓展，进一步发展学生能力，延伸知识面。如，在教学《曹冲称象》时，我组织学生学习了课文主要内容后，大家觉得才7岁的曹冲会思考问题，动脑筋想问题，“真棒！”。这时，我提出：“在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出更好的什么称象办法吗？”班里的学生反应热烈，跃跃欲试，大家静下来一会，就有学生纷纷举手介绍自己的办法。最后总结出最可行的办法：可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）。拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生主动参与思维，主动参与创造。
三、新课改要求优化教学手段，科学应用现代多媒体
新的教学理念带来教学手段的优化和多样，最直接的表现是对多媒体的广泛应用。多媒体课件的应用是现代教育理念改革的需要。但是，我觉得运用多媒体教学中，要注意两点：一是不要对多媒体课件的期望太高、太重。不能为增加课件的技术含量，单纯地追求课件的高、新、奇，课前耗费大量的时间、精力去制作课件。一节课都在使用课件，成了课件的演示课，看到的只是声音和画面不断变换和展示，看不到教师如何引导学生思维。二是不能让多媒体手段与教学主次不分，宾主倒置。多媒体课件的便利和优势再多再好，但它只是教学的辅助手段。教师不能变成课件的操作者和跟随者，教师必须掌控全局让课件成为有效指导学生学习的工具，而不是教与学的主角。
四、结束语
综上所述，语文课程改革为小学语文教师提出了全新的要求与挑战，又为语文教师提供了发展与提升的机遇。因此，在新课改背景下，教师应抓住课程改革机遇，不断学习、思考、研究新课程、新理念，探索新方法，有效实施小学语文课堂教学变革，提高教学质量，发展学生语文综合核心素养。
论文作者:吴波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
标签：学生论文; 教师论文; 导语论文; 新课改论文; 课堂教学论文; 知识论文; 课件论文; 《中小学教育》2019年3月05期论文;