娄底市中心医院 湖南娄底 417000
【摘 要】目的：探讨在糖尿病护理中实施健康教育临床护理路径的应用效果。方法：选取我院2012年5月-2015年3月收治的糖尿病患者120例，将其随机分为对照组和观察组，每组60例，给予对照组患者常规临床护理，观察组患者在对照组基础上实施健康教育临床护理路径，比较两组患者对糖尿病相关知识的知晓率和对护理的满意率。结果：观察组患者对糖尿病相关知识的知晓率以及对护理的满意率均优于对照组患者，数据对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中可加深患者对糖尿病知识的知晓程度，提高对护理的满意率。
【关键词】健康教育；临床护理；糖尿病
糖尿病患者具有高血糖特征，是一种代谢性疾病。目前，糖尿病已成为世界上较难治愈的疾病之一，在对糖尿病患者的治疗中，以稳定患者血糖为主，通过研究发现，健康教育临床护理路径可很好的提高治疗效果，保证患者生命健康[1]。因此，本文对健康教育临床护理路径应用于糖尿病患者护理中的效果进行验证，具体报告如下。
1 研究对象和具体方法
1.1 研究对象
选取我院2012年5月-2015年3月其中120例糖尿病患者作为研究对象，所有患者经检查，均符合WHO中糖尿病的相关诊断标准。将其随机分为对照组和观察组，每组60例。
对照组：男38例，女22例，年龄范围48-66岁，平均年龄（57.29±3.16）岁，病程1-5年，平均病程（3.26±1.17）年，空腹血糖11- 24mmol/L。
观察组：男37例，女23例，年龄范围49-66岁，平均年龄（57.86±3.91）岁，病程1-6年，平均病程（3.95±1.83）年，空腹血糖12-23mmol/L。
两组糖尿病患者性别、年龄、病程、空腹血糖值等资料对比差异不明显（P＞0.05），能够进行对比。
1.2 具体方法
对照组：采用常规临床护理，主要为基础护理，如病房定时通风、环境优化，观察患者病情，定时为患者血糖进行监测，根据患者的具体情况对患者的用药进行调整等。
观察组：在对照组基础上实施健康教育临床护理路径，具体如下。
①首先对患者的病情进行评估，了解患者对糖尿病的认知程度，然后与患者积极沟通，耐心地回答患者所提出的问题，让患者对糖尿病进行更深入的了解，缓解患者的恐惧感。
②积极帮助患者完成各项检查，做好相应的准备工作，从而节约检查时间，保证检查所得数据的准确性。向患者家属强调检查的目的、意义和时间，并让患者家属详细了解用药注意事项，确保正确、安全用药。
③制定详细的护理计划，护理人员严格按照计划对患者实施护理，并实施监督、评价机制，对患者病发状况进行全面系统的分析，将护理过程中所碰到的问题对患者实施现场教育，加深患者对糖尿病的认识。
④加大对患者的健康教育，告知患者及其家属血糖出现异常时的紧急处理方法，并向患者宣传关于生活方面的健康教育，嘱咐患者保证充足的睡眠，养成良好的饮食习惯，让患者树立并加强保健意识。
1.3 观察指标及判定标准
比较两组糖尿病患者对糖尿病相关知识的知晓率，其中包括基础知识、药物常识、饮食习惯以及血糖监测，并比较两组患者对护理的满意率。
1.4 统计学处理
全文均采用SPSS20.0软件进行数据处理，两组糖尿病患者对相关知识的知晓率和对护理的满意率用%表示，采用χ2检验，当P＜0.05时，两组数据差异具有统计学意义。
2 结果
观察组患者基础知识、药物常识、饮食习惯、血糖监测等糖尿病知识知晓率均高于对照组患者，两组数据对比差异明显（P＜0.05），具有统计学意义，见表一。
观察组患者对护理满意58例，不满意2例，满意率为96.67%，对照组患者对护理满意49例，不满意11例，满意率为81.67%，数据对比差异在统计学有意义（P＜0.05）。
3 讨论
据研究发现，糖尿病与遗传因素有关，如果直系亲属中有糖尿病患者，那么患病的可能性将高于其他人，而且，糖尿病具有家族发病倾向。糖尿病具有多种基因突变，如胰岛素受体基因、线粒体基因、葡萄糖激酶基因等[2]。
明显肥胖的人群如果在进食后2-3h有明显手抖、乏力、心慌、出汗等现象也有可能是糖尿病的症状表现[3]。除此之外，对于过早发生动脉硬化以及高血压的人群出现突发性的昏迷、心肌梗塞、脑血管意外等情况，均有可能是糖尿病所致，通常情况下，患者对以上问题知晓普遍不多，而对于生活中需要注意的细节更是知之甚少，能够对糖尿病实施的预防措施也就非常有限，因此，给住院的糖尿病患者实施健康教育非常有必要，这样有利于治疗和预防，避免病情恶化[4]。本文中对糖尿病患者实施健康教育临床护理路径，通过与患者进行沟通，积极宣传健康教育知识，加强患者对糖尿病的认识，促使患者养成良好的生活习惯，采取科学的护理方法等，帮助患者减轻疾病带来的危害，有利于患者的生命健康。
观察组患者经过实施健康教育临床护理路径后，对糖尿病相关知识的知晓率明显高于对照组患者，而且观察组患者对护理的满意率更高，数据对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，在糖尿病患者的护理中，实施健康教育临床护理路径，效果显著，可提高患者对糖尿病相关知识的知晓率和对护理的满意率，适合临床推广。
参考文献：
[1]许中梅.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].糖尿病新世界，2014，34（10）：50.
[2]杨岳，房辉，孙雪玲等.临床护理路径在糖尿病足患者健康教育中的应用[J].中国实用护理杂志，2010，26（33）：87-88.
[3]王丽波，关崇智.临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用[J].中国民族民间医药，2013，22（7）：135-135，137.
[4]潘泉，陶智虎，李开霞等.临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用[J].中国基层医药，2011，18（14）：2002-2003.
论文作者:刘海霞
论文发表刊物:《航空军医》2016年3期
论文发表时间:2016/5/30
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