摘要：导学互动教学模式作为教学改革下的新型教学模式，已经被应用到初中数学教学中，不仅加强了生生、师生交流，还帮助老师树立良好的师生关系，提高学生数学学习积极性，营造出良好的数学学习环境，进而打造高效初中数学课堂，提高数学教学质量。所以在初中数学教学中应用导学互动教学模式，对于初中数学教学发展来说是非常必要和重要的，理应得到重视及关注。
关键词：导学互动；初中数学；教学应用
初中数学作为教育体系重要组成部分，对教育事业发展及人的文化水平提升等均产生重大影响，一直备受社会各方人士的关注。使得提高初中数学教学质量，成为初中数学老师们的重要教学目标及任务，而导学互动教学模式的应用则是提高初中数学教学质量的重要举措，值得在初中数学教学中推广应用。对此，本文基于对“导学互动教学模式的了解”，深入探讨了导学互动教学模式在初中数学教学中的应用重要性及措施
1“导学互动教学模式”的简单概述
“导学互动教学模式”弥补了传统教学模式的不足，使传统僵化的数学模式更加灵活，其原理在于将老师的角色从“教学”转化成“引导学习”，更注重学生的互动性、引导性学习，以是一种“以学生为主”的新型教学模式。该教学模式下，学生是“教学的主要受体”，其互动形式主要包括生生、师生互动，能够在强化学生自我探索能力的同时，培养学生的数学思维能力，并让学生正确认识到自己在课堂上的主体地位，引导学生自主学习[1]。
2初中数学教学中应用“导学互动教学模式”的重要性
首先，能够激发学生的数学学习兴趣及积极性，因为导学互动教学模式的应用原理在于坚持“学生为主”原则，将尽可能多的课堂时间及空间留给学生，让学生自主学习，充分实现了学生的主体地位，使得学生对数学的学习兴趣及积极性得到提高。其次，能够有效提高学生的数学学习质量及效率，导学互动下，不仅强化了老师与学生的交流，还强化了学生与学生的交流，促进整体学生共同进步，相互学习和弥补不足，从而完善学生学习方法，提高学生学习质量及效率。最后，能够强化学生的数学实践能力、综合能力及学习信心，互动教学下学生是在不断对问题进行分析，并找出问题解决方法。导学过程中还不断引进了各种生活实例，均对学生的数学实践能力及综合能力提升起到了积极作用，最终打造高效数学课堂，提高初中数学教学质量及效率[2]。
3初中数学教学中应用“导学互动教学模式”的有效措施
3.1引导学生自主预习
首先，设置预习纲要，并以学生学习基础为根本，制定学习目标，最后引导学生根据自身学习情况及学习目标进行针对性预习；其次，引导学生利用以往学习的知识来解决预习中遇到的各种问题，既让学生巩固了所学知识，又让学生逐渐过渡到新知识的学习阶段；最后，预习任务的安排要根据难易程度进行难度梯度排列，并根据学生实际分配预习任务，以激发整体学生的预习积极性[3]。
例如，在对“一元二次方程”进行教学时，老师需要在课前引导学生先复习“一元一次方程”相关知识，然后要求学生基于对“一元一次方程”的了解，探索“一元二次方程”的概念及特点等，并比较两者的不同，以达到高效预习的目的。
3.2加强师生互动
首先，平等对待学生，将学生的地位与老师的地位同等起来，并促进学生与学生、学生与老师之间的互动；其次，根据学生实际设置课堂问题，并积极转变以往“老师教，学生学”的现象，使得学生在课堂上的主体地位得到充分实现，激发学生兴趣及积极性；最后，对于学生每位学生提出的不同问题，要认真解答，让学生感受到自己被重视，提高学生对老师的信任感，从而提高数学教学效率。
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例如，在对“概率”进行教学时，老师可以通过游戏的形式来实现与学生的互动，如要求学生以硬币为实验对象，抛出硬币20次或者50次，然后统计头像朝上的比例是多少。此时很多学生就会因为游戏而积极的参与到教学活动中，也会因为游戏的娱乐性，会积极询问老师各种问题，实现师生互动，提高课堂教学有效性。
3.3加强生生互动
首先，鼓励学生与学生交流，让学生在多人交流互动的情况下不断完善自己的学习方式，促进学生进步及发展；其次，根据教学内容合理设置课堂问题，并重建课堂情景，让学生在轻松愉快的情景下开展小组讨论，以锻炼学生的数学自主学习能力，激发学生对新知识的探索欲望，同时还强化了学生的数学实践能力；最后，课后设置相应的问题并留给学生，让学生在课下去探索[4]。
3.4 引导学生导学归纳和反馈
首先，可利用知识复习试卷，引导学生对重难点知识的归纳总结，进而让学生学习和掌握重难点数学知识。其次，检查试卷，通过试卷展示反馈结果。知识复习试卷拟定时应注意：①减难题：减掉稀奇古怪的难题，然后根据学生实际设置其他问题；②降低难度梯度：科学、合理地安排数学作业，根据实际适当降低作业难度梯度，并让学生从简单到困难的完成作业。
3.5开展小组式合作学习
首先，要以引导学生自主学习、培养学生实践能力为主要目的，然后结合教材实际及学生学习特点等设置课堂问题；其次，课堂问题要具有层次性，以针对不同学生进行互动性教学，让学生在问题探讨中实现相互之间的互动，并强化学生的团队合作能力及自主学习能力；第三，要将课堂问题以任务的形式分配给学生，并制定学习目标，让学生朝着目标去学习新知识，并解决新的课堂问题，使得学生在不断探索中强化自己的数学问题解决能力、数学实践能力及综合能力；最后，学生进行小组讨论时，老师不能撒手不管，而是要积极参与到学生讨论中，以及时帮助学生解决各种学习问题，从而建立良好的师生关系，营造良好的数学学习氛围，最终提高数学堂课有效性[4-5]。另外，还需要在课后积极引导学生参加各种竞赛性数学学习活动，并积极参与到各种数学讨论活动中，以强化学生的数学自主学习意识及能力，并促进学生全面发展，使得学生的数学学习效率得到最大限度提高。
4导学互动模式应用过程中应注意的事项
（1）引导学生预习时应尽可能引导正确预习，并帮助学生了解预习的重要性，让学生自主预习。（2）导学过程中老师要尽可能引进现代教育技术，诸如多媒体、计算机、电子白板等教育技术，以创建良好的数学学习环境，让学生在轻松愉快的环境下学习数学，例如利用多媒体制作PPT、微课等，让学生感受到数学学习的趣味性。（3）合作互动过程中老师要尊重每位学生，应积极参与到学生的学习讨论活动中来，以促进师生互动的同时，树立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，激发学生数学学习兴趣及积极性[5]。
结语
教育领域近年来在社会经济及科学技术的推动下不断得到了改革，并在教学方法及模式上得到了创新及完善。初中数学作为初中教育体系组成部门，也在该形势下引进了很多新型教学模式，其中不乏有导学互动教学模式，该教学模式的应用激发了学生学习兴趣，提高了学生数学学习能力及实践能力，并打造了高效的数学课堂，提高了初中数学教学质量，对初中数学教育发展起到了不可代替的推动作用。基于此，上文基于导学互动在应用必要性，分析了对应的应用措施，以提升学生数学学习效率及老师教学质量。
参考文献
[1]王晓明.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程资源，2019(09):4-5.
[2]周天延.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[J].甘肃教育，2019(18):102.
[3]司玉芳.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用策略分析[J].学周刊，2019(27):38.
[4]阎永生.互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].华夏教师，2019(21):37.
[5]曾祥茹.基于导学互动模式的初中数学教学实践[J].新课程研究，2019(07):74-75.
论文作者:赵关杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：互动论文; 学生论文; 数学论文; 教学模式论文; 初中数学论文; 老师论文; 引导学生论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;