广东省肇庆市封开县江口镇第四小学 526500
摘 要：“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，在学校他们一般表现为学习差、纪律差，严重的更表现为品质差。在全面推进素质教育的今天，关心和重视“问题学生”的转化工作，是全面实施素质教育的需要。
关键词：问题学生 爱 拯救
有话常说“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”、“天下之大无奇不有”、“人无完人”等，这都说明一个人的成长结果与他们的生活条件、受教育的环境密不可分，不能一切幻想得花一般的美丽。尤其是教师，特别是班主任，他们每年要面对为数不少的学生，各类“问题学生”亟待他们去因材施教、耐心辅导，用爱去感化、拯救他们。
我说的“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，在学校他们一般表现为学习差、纪律差，严重的更表现为品质差。在全面推进素质教育的今天，关心和重视“问题学生”的转化工作，是全面实施素质教育的需要。“问题学生”的成功转化与否会极大程度地影响到整个班风、学风的好坏。至于如何转化他们，我有以下实践体会：
一、及时家访了解情况
教育工作者要对学生进行全面教育，应经常家访，特别对“问题学生”更应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2015年我班有一位“瞌睡虫”---李某，他课堂上老是提不起精神，时不时地就伏在课桌上睡着了，而且每当老师走在他身边喊话时他就像被炸一样惊咋起来，以我二十多年的教学经验告诉自己，这孩子非同一般，以一个班主任的敏感看，这孩子一定有“问题”，需要老师进一步了解、帮助了。于是我决定要去深入了解他。首先，我向前度班主任了解了该学生的情况，据前班主任描述：他这人很“怪”，上课好睡觉，学习很差，成绩通常只有个位数，反映给他家长后仍然是没有变化，懒得理他了。道听途说和半途而废不是我一贯作风，我决定走进他的心里，于是家访走起。家访得知，他是孤儿，四岁多那年的元宵节，爸爸骑着摩托车载着他和妈妈去赏灯，回家路上在国道被一辆外省的长途大巴，因司机疲劳驾驶撞倒了，当他醒来时已是躺在医院病床上，而他爸爸已永远离他们而去了，后来他妈妈也弃他而改嫁了。我自己分析可能孩子的心理受到伤害，产生了心理障碍，不愿接受撞车事故令他爸爸离去的事实，所以他老是喜欢睡觉，宁愿永远停留在睡着时，一切任何不好事情不曾发生一样，世界永远是美好的。于是我和他的监护人76岁的爷爷沟通，让他爷爷带他去看相关的医生，另一方面对其添加营养，让他提起精神来。我在学校有意地和他多接触，对其嘘寒问暖，买些适合他的营养品、漂亮的学习用具、有关亲情的书籍等送给他，平时吩咐班里的孩子多点关心他。经过一个学期的努力，李某不再打瞌睡了，课堂上还积极举手发言了，作业也按时完成了，到期末统测中成绩惊人，我的数学科他居然取得了89分，语文也合格了，看到李某的成绩，他的前度班主任还笑着说：我不得不佩服你了。
祸不单行，就在2016年春节，李某和村里的几个小孩在楼顶天台玩，不知道怎么被玩伴不小心撞倒，跌断了大腿骨和3条肋骨，需要住院驳骨。开学了，没见他回校注册，经电联才知道他还在住院，于是我安慰他的爷爷先帮他好好治伤，然后再办理病休一段时间养身体，等病情好转了再说。过了段时间他出院在家养伤了，我带上全班同学们的心意，踏进李家大门一刻，那场景让我感动不已，孩子的爷爷知道孙子的老师要来家访，喊回出嫁的女儿和女婿招呼我们，见到我们后他们眼眶都噙着泪光，拉着我的手久久不愿松开，一眼热泪、满腔的感激话儿。孩子一见到老师和同学，可能是太久没见的缘故，或是因为受伤后的感情宣泄，一下子哭起来了，我也情不自禁地流着泪……
二、改变对“问题学生”的偏见观念
第一，转变教育观念，用辩证的观点对待“问题学生”。首先，随着我国经济的发展，社会在向前发展，同样，人类也在向前发展，“问题学生”也是如此。因此我们决不能用“孺子不可教也”诸如此类的话来讽刺“问题学生”，不能让“一届不如一届”的心态来消费我们的教育热情。其次，要坚持全面的观点，用一分为二的辩证法来分析“问题学生”，相信“问题学生”有坏的一面，同样也有好的一面。
第二，全面了解“问题学生”的内心世界、善待“问题学生”。教师喜爱好学生，更应该厚爱“问题学生”，分析“问题学生”的心理，找出他们差的症结。大多数“问题学生”的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃、自甘落后，他们虽有上进心，但意志薄弱，每当受到一点点的挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。
第三，善于发现“问题学生”身上的“闪光点”。他们也有自己的长处和优点，他们通常很豪爽、正直、侠义等等，思维敏锐，只要用心做事往往成功率较高，学习上只要静下心进步也很快。
总之，作为教师，我们要摆正自己与学生的位置，要认识到教师的任务不仅是教知识、讲道理，更是为促使学生成材创造条件。处理问题，我们要站在学生的角度看问题；对学生的爱要由衷的，功夫不负有心人，铁杵终会磨成针的。
参考文献
【俄】列夫·托尔斯泰 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸[J].【1828～1910】。
论文作者:黄伟英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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