课标要求与分析
新课标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。所以我在教授诗歌时借助图片、音乐等资源使学生融入诗歌创设的意境之中，并通过学生的生活体验，拉近学生与文本之间的距离。本节课在教学设计时有意培养学生想象的能力，在教学第二小节时我预设问题：“太阳还做过哪些好事呢？”使学生插上了想象的翅膀，在诗歌营造的氛围中自由徜徉。总之，不论是备教材还是备学生，我都基于新课标所倡导的来实施，力求巧妙设计好本课的三维目标，达到在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力.
教材分析
《太阳是大家的》是一首儿童诗。作者用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
学情分析
《太阳是大家的》是一首儿童诗歌，学生在一二年级的语文学习过程中接触了不少诗歌，但三年级的学生对诗歌含义的理解上还有欠缺，且学生的朗读水平也有限。针对这样的学情，我运用想象阅读的方法指导诗歌的理解和朗读。根据三年级学生形象思维比较发达的特点，这篇课文的教学着力发展学生的形象思维能力，提高他们的对诗歌的审美水平。在学生能有感情朗读诗歌的基础上，逐步使学生理解诗歌的内在含义。
教学重点
感受诗歌的美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点
深入文本，体会诗歌的内涵。
学习目标
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
三、通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
教学流程
谜语歌唱导入
（用歌曲导入,引出太阳,从而知道太阳对我们的重要性。）
一、复习生字,整体感知
（一）出示复习生字词。
自由读,指生读,开火车读,男女生赛读。
（生字是重点,复习学习易错的音、易错的形很重要。
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（二）听读课文，唤醒记忆。
聆听范读，回顾每小节内容。
（唤醒学生已学记忆，为感悟诗歌打下基础。）
二、感悟重点,体会感情
(一)美读第一小节
1.教师朗读第一小节,提问:脑海里浮现出怎样的画面?
2.看着太阳落下,你有什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)
3.点名学生读,带着头脑中画面有感情朗读。
（让学生想象画面,再把心中的想象读出来,加深学生对课文的理解。）
(二)品读第二小节
1.带着想象读诗
学生自读,边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)
2.默读第二小节,你还知道，太阳为我们做了哪些好事？指导写作手法:拟人,这样写更亲切、易懂。我们应该带着什么语气朗读呢？
(三)品读学习第三、四节
1.自读第三小节。
2.带着期盼读第四小节。
别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?从哪个标点看出来的？你还看到谁在等呢?
小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示)
3.所以说，在别的国家里，也有快乐的小朋友，看图片，谈对太阳有了什么感受？
4.（出示贫困、饥饿、战争之中的儿童图片）你觉得他们快乐幸福么？你想对太阳说什么？你想对发动侵略战争的侵略者说些什么？（拒绝战争、呼唤和平）
5.你想对别的国家的小朋友说些什么呢?(小组交流)
(用扩展写话的方法让学生感悟课文。用小朋友境遇的对比降低学生对太阳所代表的分享世界和平安宁的含义的理解。)
三、总结
本节课我们知道了太阳一天之内做的事,知道了太阳是大家的,地球上所有的孩子都共享太阳带来的美好生活，共享和平安宁的世界。
（本节课重感悟和想象理解诗歌内容，环环相扣的环节设计，将朗读与感悟相结合，加之渲染与图片之间的对比，使学生自然而然的理解了世界和平的这一难点。循循善诱，巧妙自然。但也有不足。课前准备的资料太少,应让学生了解一些太阳东升西落,去其他国家的自然知识。并让学生了解一下其他国家小朋友的生活习俗,从而加深孩子们对世界就是一个大家族的印象。）
论文作者:王立杰
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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