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育儿情景再现 小美很爱吃冰激凌，可是她最近感冒了，妈妈便告诉小美：“感冒吃太凉的东西不好。再说冰激凌太甜腻，不是健康食品，原本就该少吃的。这段时间更不能吃了。”小美不干，吵着闹着偏要吃。“哭也不行！”妈妈没有答应小美的要求。 这天傍晚下班回家，妈妈发现垃圾桶里有一个冰激凌纸盒，妈妈问小美是不是吃冰激凌了，小美说没有；问奶奶，奶奶说妈妈走后，小美总是闹，实在没办法了，就让她吃了一个。妈妈对小美奶奶说：“以后不能再答应孩子的无理要求了，这样对孩子教育不好。”奶奶同意地点点头。可是第二天晚上，妈妈又发现了冰激凌纸盒。奶奶说：“唉，孩子一个劲儿地哭闹着要吃冰激凌，除了哭，什么事情都不做，还哭得满头大汗的，完全听不进我的劝告。我没法子了，只好给她吃。”第三天是周六，妈妈没有上班，但需要在家里加班写文件。小美又想吃冰激凌了，奶奶说：“你妈妈在家，这回要听妈妈的话。”小美就去求妈妈，妈妈不答应，小美大哭起来，哭得妈妈心里很烦，没法静心工作，便请奶奶帮忙，带小美出去买了一个冰激凌。 就这样，三天来，虽然小美吃冰激凌遭到了家长的劝阻和拒绝，但是最终小美“胜”了。 家长反思：教育孩子，你有威信吗？ 在小美家的育儿故事中，不但家长“冰激凌不是健康食品”“生病了不能吃冰激凌”的教导不攻自破，而且，孩子还掌握了迫使家长接受自己不合理要求的技巧——哭闹。在孩子与家长的互动过程中，孩子不知不觉地扩展了自己的权限，家长则悄无声息地降低了在孩子心目中的威信，最终使家庭教育的效果大打折扣。 专家提示：家长有威信，教育才有效 孩子怎么变得那么不听话了？家长好话歹话都说了，软硬方法兼施了，教育怎么还不奏效？如果家长有了这种感觉，那么就意味着孩子已经在暗暗地挑战家长的权威。这里，缘由倒不是孩子故意对家长“以怨报恩”“忤逆不孝”，而是孩子在学习揣摩人与人之间的关系是怎样的，到底哪些权限是大人们的，哪些权限是小孩子的；彼此之间的“势力范围”又是怎样扩张和缩减的。 在科学的早期教育中，家长的权威和威信是家庭教育效果良好的保证。中国家庭教育经典《颜氏家训》中说：“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。 孩子心目中有家长的地位和威信，是他们接受家长管教和建议的心理基础，一旦家长的权威动摇或者受到损伤，亲子之间的合作关系就变得不顺畅，很多时间和很多事情首先内耗在亲子之间谁说话算数的权利较量上，亲子合作因而变得效率低下，亲子双方还常常闹得不愉快。 认识孩子：两岁后孩子就开始挑战家长的权威 在孩子的眼睛里，家长的教育权威体现在一系列规则的限定上：什么时候可以做什么事情，什么时候不能做什么事情，事情该怎么做，不该怎么做；如果不与家长配合，将要发生什么事情；发生的事情是自己乐意接受的，还是不乐意接受的。对家长的教育权威有所认知和试探是孩子智能发展的成果。至于他不与家长的教育权威相配合，则是家长无形中自愿“拱手相让”的结果。两岁后，孩子有哪些能耐在悄悄地对抗着爸爸妈妈的教育权威呢？ 1.孩子开始知道家长是有与自己不同愿望的人 两岁前的小幼儿只知道自己是有愿望的，并认为自己的愿望就是别人的愿望。现在，他知道大人也有自己的愿望，当孩子感觉大人的要求与自己的愿望不符合时，他总想探个究竟：这是为什么？我能不能使父母（家人）的要求变成我的愿望呢？我一定要试一试！因此，他的各种疑义和反抗，都是这一心理驱动力的反映。 2.孩子已经觉察到跟随、哭喊、翻滚、踢打等行为是一种控制人的手段 两岁前的幼儿大多是很“纯洁”的，自己完全受生理功能的支配，冷了、饿了、困了、累了时，才会用哭声招引家长，自己的生理需要满足了也就不闹了。如果还有什么身外的想法，顶多是想让大人和自己玩上一会儿。现在他们长大了些，就不同了，他的“想法”和“心事”多了，不如意的时候又调节不好自己，于是就黏着大人，如果大人不顺从自己，他们便要学着使出各种“绝招”来控制家长。 3.第一反抗期的综合反应 家长一般都知道两岁幼儿拉开了第一反抗期的序幕，而第一反抗期可能将持续到5岁。这个时期的孩子什么事都要自己做，之前温顺听话的小宝贝变得情绪急躁、不听话、调皮。不让他做的事情他偏要做，做得不好也得做，家长神圣的教育权威他们也想要挑战。 总之，开始挑战家长的权威是因为孩子发现了“人各有志”的现实。在自我与他人需要之间的矛盾中该怎么办呢？大自然没有赋予孩子这个本能，主要看家长给他传授什么样的自由与规则界限了。 方法学习：维护和重建家长权威的良策 大教育家马卡连柯说：“威信本身的意义在于它不要求任何论证，在于它是一种不可怀疑的长者的尊严、力量和价值。”家长需要用心地“经营”权威，不至于让孩子因你的疏忽而变得“目中无人”。 1.日常教育中，要柔中有刚地执行规则 拒绝孩子并不意味着家长的态度就是严厉的、缺乏爱心的。家长在告诉孩子规则后，要态度温和，方法坚定地执行下去，面临同一件事，不朝令夕改。 2.和孩子说话，多使用肯定句 这有两方面的含义：其一，处于第一反抗期的孩子的口头禅是“不”，他要以此显示自己的存在。当家长好心地征求他的意见时，他却常常不假思索地说“不”。既然这样，你就尽量避免说“我们吃饭好吗”，而是直接传达“我们该吃饭了”这个信息和要求。其二，如果发现孩子不能做某件事，直接告诉他能够做的某件事，并想办法转移他对原来事物的注意力。 3.别故意逗哭孩子 如果孩子的要求是合理的，就要满足他。有的家长为了逗孩子取乐，先故意说“不”，等孩子被逗哭了，才满足他。孩子根本不可能理解大人的这种“恶作剧”，这反而演练了用哭闹反抗家长的“技术”。 4.别让孩子“吃掉”家长的威信 与小婴儿相比，两岁以后的幼儿身体发育速度没有以前快了，这意味着孩子们的食量不会那么快速地增长了，况且他们每天都会吃一些副食和零食，可是，许多家长往往忽略了这一现状。为了能让孩子多吃一口，多获得营养，自己在孩子面前“丢点儿面子”“说话不算话”都认了。这暴露无遗的弱点被孩子一览无余，于是，孩子用“我不吃饭”来挑战家长的权威，一旦得逞，家长的威信就可能被“吃掉”了。