德困生亦即道德品质差或行为习惯比较差的学生，是班级管理的重点对象之一。德困生产生的原因是多方面的，有家庭教育不良的原因，有学校教育的失误的原因，也有社会管理的漏洞的原因。因此，加强德困生的教育和管理，是学校相关部门和班主任工作的重要内容。那么，班主任如何加强德困生的管理呢？
班主任要给德困生更多的爱，这是教育成功的根本点。没有爱就没有教育，班主任要点亮德困生心中爱的心灯,自己心中要有爱的火种，没有爱就没有尊重，没有爱就没有理解和宽容。因此，班主任要学会尊重学生，理解和宽容学生，要放下架子与学生打成一片,并随时注意学生动作、举止、眼神等细节的变化，对问题学生多一点关注。作为整天和学生朝夕相处的班主任，要了解德困生他们多数缺少父母的关爱，从小到大没有形成良好的行为习惯，便并不代表他们就差多少，对这群孩子更应该多付出一颗爱心才可以。作为老师，问题学生是令人头痛的，但也是躲不过的，这些年来，我通过对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓德困生有一点是共同的，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在学校较难融入到集体生活中。
2018年秋我接712班时，班上离异学生、单亲家庭的学生、有病的学生、问题学生真的不少，特别是一个大个子男孩吴某，奇装异服，并且一副“厌相”很顽皮，找人了解，这孩子几个月大时父母离婚，之后和母亲没有了来往，根本谈不上有母爱；吴某的父亲长年在外打工，并且又重新组建家庭，又生了小孩子，对他的管教成为一片空白。吴某从小就由年迈的爷爷奶奶带，这样的留守加上离异再加上学困，遇到这样的学生让人头疼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从小学老师那里得知，吴某学习习惯极差，总是少做作业或不做作业,有时对同学轻则大骂，重则拳打脚踢。开学第一周，他便和班上同学发生了冲突，那天晚自习课间，别的学生们都在座位上专心致志地背单词，我在办公室休息，突然有一位学生来叫我，我到教室一看，教室一阵骚动，原来是吴某和班上另一个男孩正在动手动脚！他们发现我，还是气势汹汹的一副骄横满不在乎样子，便把他们叫到办公室门口，他们谁也不认为自己有错，把全部的责任推到别人身上。于是就让他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一句话，两个学生都有问题，于是我又让他们好好反省，找到他们各自的问题，批评了他们，教育他们同学之间要懂文明。另一个同学承认了错误，可是吴某居然还是瞪着眼睛盯着气呼呼地看着我，一副满不在乎的样子，于是我问他：“这件事情你一点干系都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你和同学动手动脚对吗？”可是吴某还是这副表情，而且还捏紧拳头好像受了天大的冤屈似的，于是我让班长把吴某叫到一边去帮吴某分析事情的严重性，冷静之后然后再来找我。十几分钟后，他来低头向我承认了错误，之后我顺势对吴某语重心长对他说：“那好，老师给你讲一个故事……”之后他心态平和了，向我道了歉，经过一番长谈。我非常明确地告诉吴某在学校安全问题是重中这重，不但不能让自己受到伤害，也不能伤害到别人，有些事情是不可预料的，同时作为一个学生要起码的要尊重师长,有什么事当事说清楚，做了错误要反省自己的问题，承担责任。他接受了我的教育。经过半个多学期的相处，我发现吴某开始变了。以后虽然小事不断，但态度有了很大转变。教育他时也再没出现过那种敌视的态度！从那以后我更加积极主动地关心吴某，热情帮助他，让他在学习生活中茁壮成长。
班主任要对德困生公平对待和客观认识，这是教育问题学生成功的基础。问题学生出现问题的原因多种多样，可能在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多,在他们的内心产生了自卑感。遇到什么事情，就变得很敏感，并且逆反心理很重，多了一层心灵保护膜，家长和老师经常责怪容易使他们自轻自贱。同他们谈心得知，他们非常渴望得到老师和同学的认可，做了错事希望得到老师理解,更需要温暖和关怀。所以，作为老师不但要看到学生出现的问题，更要找到他犯事的原因，即使在学生反复出现时，也要冷处理，不厌其烦地引导学生，心平气和，不歧视问题学生，诚心相待。在教育问题生时应给予他们温情、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学习的信心。
班主任要做好家校共同管理，这是做好问题学生工作的重要组成部分。教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是因材施教全面搞好教学管理、提高教学成绩和班级工作的重要手段。随着网络技术的不断发展，家校沟通的形式和工具也日益丰富，每个家长都有手机，而大部分学生家长也开通了QQ和微信。每当我接一个班时,就立马建立家长QQ群、家长微信群等，通过微信群可以通报孩子在校情况、布置家庭作业，随时解答家长咨询的问题，家长微信群的建立使老师和家长、学生之间的沟通更加方便、更有亲和力。即时、有效的沟通是转化德困生的重要步骤,班主任及时与家长联系,商讨教育孩子的有效方法,了解问题生在家及学校的情况,以寻找最佳教育途径,最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。
论文作者:袁建平
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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