毛海燕 湖南省耒阳市一中 421800
【摘要】英语书面表达是高三学生应该掌握的一项基本技能。高中书面表达题分值重，教学难度大，在教学过程中，教师要从培养学生良好的写作习惯开始，要求学生始终坚持勤读多背，多练精写，这样学生才能在高考写作题中得高分。教学中，教师要抓住重点，采用正确得体的教学法，由浅入深，循序渐进，限时作文，加强学生的写作技巧的指导。书面表达能力是学生综合能力的体现，它不仅要求扎实的语言基本功，还包括审题能力、适当的联想能力、表达能力以及对事物的评价能力。
【关键词】审题 生词 语法 句子 书写 指导 失分点
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-257-01
如何做好书面表达题是老师和学生都应重视的问题。笔者在近几年的高中英语教学中就如何培养和提高学生的书面表达能力做了初步的探索和实验。
一、把好几大关
（一）审题关，即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确目的要求。新课程要求学生审题时要有一定信息组织能力，包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所提供的说明，不管是图画还是文字，汉语的或是英语的，甚至是标注的小字，标题等，都要认真考虑，反复推敲，掌握题目的要求，这是最关键之所在。审题要：
（1）定内容。弄清题目设置的情景或提供的要点，紧扣题意，适当发挥，做到心中有数，避免走题。离题的作文扣分非常厉害。
（2）定体裁。说明文和议论文等常用文体套路是不一样的，虽然近年来要求有所淡化，也不能忽视格式，如演讲稿的开头语和结束语都是基本要点，不可遗漏。
（3）定人称。弄清命题者要求考生用什么人称。人称用错至少扣三分之一的分，但历年高考都有考生在没有确定人称的情况下匆匆动笔，结果白白丢分。
（4）定时态、语态。时态、语态的准确运用，也是判断书面表达好坏的一条重要标准。一般说来，说明文、议论文多用一般现在时，记叙文多用一般过去时和过去进行时。注意图表题是描述一件过去的事情还是一种现象，叙述故事用过去时态，评论时用现在时。
（5）定要点。高考书面表达评分标准要求覆盖所有内容要点。漏点要扣固定分的。
（二）生词关：有些学生很想写，但词汇不够。试想，一个5-6个单词的句子但是有3-4个不会写还有1-2个用法错误，这样能正确清楚地表达出自己的意思吗？因此，加强学生单词的记忆是万不可缺的。词汇学习可以直接促进英语水平的提高，学生只有具备了充分的英语词汇量，才有可能为写作提供“可理解的输入”。
（三）语法关：学生好不容易写出了几个句子，没有单复数的概念，没有主被动的概念，完全是单词的胡乱堆积，是得不到分数的。在非自然英语环境中，英语学习者只有通过阅读才能接触大量的书面语言，也只要在有足够量的输入前提下才会有输出。充分地利用课本以及课本后的阅读材料，通过精读和泛读结合，加强学生语法观念。
（四）句子关：学生句式简单，虽流畅而无彩。如何让学生把简单句变成复杂句子或用上高级词汇，除了适当引用一些经典名句、谚语俗语外，基本功夫主要有从以下入手：
1、用好复合句（名词性从句、状语从句、定语从句）或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：I covered my ears, trying to keep the noises out, but in vain.（非谓语动词）
What’s more, people have easy access to the Internet, which enables them to send and receive e-mails whenever they like. （定语从句）
2、并列句或带有并列成分的复杂句。
表示意义引申的并列连词，如and，both… and，not only…but also，and… as well，not… nor，neither… nor等；
表示选择的并列连词，如or，whether… or，either… or等；表示转折或对比的并列连词，如but，while，whereas，only等；
表示因果关系的therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’s more，in addition，on the contrary，after all等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。
3、特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有with/without复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主语it 开头的句子等。
例如：Advertisements are very common in our daily life.We can see them on TV every day . （普通）
Everytime we turn on TV ,we can see advertisements,which are very common in our daily life . （高级）
We can seldom turn on TV without seeing advertisements,which are very common in our daily life . （高级）
又如：Great changes have taken place in Shenzheng in the past 10 years.(普通)
Shenzheng has seen/witnessed great changes in the past 10 years.(高级)
正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。方法可以通过背诵范文，提高写作能力。我们知道语言的输出必须建立在丰富的语言输入的基础上。
（五）书写关：书写是一个人的基本功，是其综合素质的体现。高考书面表达评分标准规定，评分要求注意“拼写及标点符号的准确性”，“如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。”
干净整洁的卷面可以打动阅卷老师的心，有可能获得意外的高分。我会经常挑选好的书写印发给同学们，一是鼓励和表扬好的作品，二是让书写不好的有模仿的蓝本。
二、教师正确指导：
（一）指导学生必要的写作技巧和步骤。审题→定类型，特点→人称和时态→写出提纲→重要短语或句型→连接词。
（二）形式多样的批改，互批、班级讨论、面批等，但一定要有批改和订正。可以先让学生根据要求的内容造简单句，再商讨变成高级句子，再由学生修改自己的错句。一定要在最后给出参考答案或参考的高级句子，否则学生只会在自己的原有水平上停止不前。
（三）布置与学生关系紧密或是具有时代气息的话题为作文话题，学生有话可说。还可以鼓励学生英语周记，坚持在使用中学习英语。在教学中帮助学生收集好的表达方式。
（四）每一次练习以后及时反馈、评价、总结，并适时给予鼓励。时间允许的情况下面批是最好的，或是每次选部分写的好的同学的习作粘贴作为示范，多给学生信心。
当然，英语的书面表达并非一日之功，它需要有厚实的英语基础知识和灵活表达的基本技能，平日里的多听、多读、多背、多写是提高书面表达质量的有效途径；在日常的训练中多一些听写也是必要的。反之，任何的策略和方法都将是纸上谈兵。
参考文献：
[1]新课改背景下的高中英语书面表达杨永强《中学生英语》2018年.
[2]高中英语书面表达的方法和技巧刘娜娜《学周刊》2014.
论文作者:毛海燕
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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