商永梧 广西南宁市横县百合镇中心学校 广西 南宁 530302
【摘要】如今我们已经进入飞速发展的数字化时代，随着经济的发展，人们对于教学也越来越重视，而小学数学正是一个重点的学习内容，它强调对于学生逻辑思维能力的培养，在相关的教学中，部分逻辑较为抽象，因此要想加强学生对于知识点的理解和掌握，必须让学生养成自主思考的能力，培养对数学的运算能力，提升数感。本文就小学数学教学中学生“思考力”训练策略做出简要探讨。
【关键词】小学数学、思考力、训练策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-004-01
引言：
在数学的教学中，引导学生主动进行思考，培养学生的思维能力是一个很重要的教学目标，教师也应该通过一定的教学策略辅佐学生，使学生提高自身的数学素养，对“思考力”的训练要讲究一定的策略。
一、对于相关数学情景的搭建以此激发学生学习兴趣
兴趣是学习的前提，对于小学生而言，心智尚未成熟，学习的很大一个因素就是兴趣，同时兴趣也影响着学生课后的自主练习，因此教师需要通过一定的方法，适当改变自己的教学方式来帮助学生培养学习的兴趣，从而提高分析问题、解决问题的能力，在数学教学中，通过对相关情景的搭建就是一个很好的教学方法，通过该模式进行教学能够将原本抽象的数学知识变得更加具体化，小学生的思维能力还达不到一定的层次，因此这种将抽象知识转化为易于学生理解的内容，更加符合小学生的认知特点，从某种方面而言，也增加了学生学习数学的兴趣，例如教师在教授“鸡兔同笼”知识点的过程中，就可以用到情景教学法，通过相应的教学设备，帮助学生进行情景的搭建，对于一元二次方程的讲解也可以用到这种方法来强化学生的理解，方便学生更好融入到数学教学中，教师也需要充分发挥自己引路人的作用，调动起学生的求知欲，不断引领学生对于问题进行探讨，教师在教学过程中，还可以将生活内容与教材结合起来，提高学生学习兴趣的同时也能够加深他们对于课本知识的理解和感悟，使学生学习数学更加积极，培养学生自主学习数学的能力[1]。
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二、注重教学方法，使学生的思维能力有所提高
教师在进行教学的过程中，一定要讲究教学的策略，在教授前期让学生把握好数学的中心思想，以此培养他们在数学中的思辨能力，一旦学生在学习数学时，遇到一定的困难，教师一定不能立即给出问题的正确答案，而是需要通过相关的引导，让学生自己对于问题进行剖析，将问题简单化，并且在进行知识点的讲解时，尽量只给学生一个大致的思路，这样可以充分提高他们对于问题的求知欲，培养他们独立分析问题，解决问题的能力，同时又让他们体会到了解决问题的整个方法。教师在日常的课堂中，还要注意训练学生，例如在课堂中可以让学生上课堂来当一次小老师，让他们来进行数学问题的讲解，遇到讲解不够充分的地方，教师则需要做到适当的补充，这种教学方法可以提高学生学习的自信，让学生得到锻炼，在潜移默化中，提高了他们的思考力，因此，当学生在做数学的过程中遇到难题时因为掌握了解决问题的方法，因此处理起来就会更加得心应手。
小学生在思考问题时，主要用到的就是具象思维，而在不断的学习中，有向抽象思维进行转变的趋势，教师在教授学生知识的过程中，就是要强调学生将抽象问题转变为具象问题，从而在解决问题时更加直观，方便学生对于问题进行观察和分析，这对于学生的思维能力是有一定的要求的。例如教师在教授学生《多边形面积》这一环节中，教师就可以引导学生掌握多边形面积公式的同时，进行相关的思考和进一步的推导，教师也要引导学生对于问题有一定的感知能力，教师可以借助现有的多媒体设备进行辅助教学，利用现有的多媒体设备运用做PPT的形式来进行多边形的展示，并让学生不断思考，生活中哪些图形也是多边形，这样能够帮助学生将抽象问题具体化，从而加强他们对知识点的理解，对他们日后学习数学也有促进作用[2]。
三、加强对练习的开放性的关注
学而不思则罔，思而不学则殆，学习数学也是这个道理，教师在进行知识点的讲解后，一定要关注学生课后的反馈情况，通过对于练习题的批阅，掌握学生对于本堂课的了解情况，并且还可以在课后适当的设定一些思考题，让学生在课后进行思考，这些教学方法都能够有助于培养学生的思维能力，教师在平常的课堂中，也可以相应的设定一些讨论小组，让他们共同对于教学内容进行探讨，充分发表他们对于该问题的独特见解。对于那些在讨论组中表现优秀的学生，教师可以适当给予一定的奖励，鼓励更多学生进行认真思考，而对于那些表现稍次的小组，教师则需要通过一定的言语进行鼓励，让他们重拾学习数学的兴趣。
四、结束语
综上所述，学习数学是一个复杂的过程，教师在进行教学的过程中，必须将教学方法与教学内容有机的结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力，通过对于情景的搭建，将抽象的教学内容，转变为具象，使学生的思维活跃起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
参考文献
[1]王大丽.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究[J].时代教育,2017(18):197-197.
[2]周怡.新视角下小学数学教学中学生思维力培养策略探析[J].数学学习与研究,2015(24):76-77.
论文作者:商永梧
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 教师论文; 数学论文; 解决问题论文; 思考力论文; 能力论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;