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摘 要：政治课是学校德育教育的主渠道。要达到素质教育的目的和新课程改革的要求，既要牢固掌握知识，又要达到知识、能力、觉悟的全面提高，所以就要求广大政治课教师必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革和创新，努力提高政治课的教学质量。
关键词：政治课 教学质量 提高 对策
政治课是一门专业性很强的学科，我们在过去的政治教学中存在着很多的不足。为了更好地促进政治教学的发展，我们有必要对当前政治教学中如何提高教学质量进行研究和探讨，以促进政治教学的快速发展。
一、教师要学会倾听，做到教育方法的有效转变
1.从教学型转变为教育型。政治课首先是一门德育性课程，然后又是一门学科性课程。政治课教学效果好的教师，他们会用科学的理论武装学生，用高尚的人格感染学生，用良好的行为规范学生，用远大的理想鼓舞学生。这样的政治教学，才会得心应手、事半功倍，可以把他们称之为教育型教师。
2.从主动包办型转变为倾听指导型。在政治教学中我们面对的是一群有思想、有主见的学生，如果我们在政治教学中忽视学生的差异，那么我们的政治教学是难以奏效的。在政治教学中需要我们具体地分析学生的心理，从学生的实际情况出发，引导性地讲解政治知识，只有这样才能不断满足学生对知识的渴望。倾听是一种人与人之间沟通的方式，它是在平等的基础上进行的。这样的沟通方式会让学生觉得教师是亲近的、政治知识是实用的，且与我们的生活息息相关，这样一来便无形之中增加了学生学习政治的兴趣。在充满兴趣的学习中学生会主动接受知识，进而消化知识，把知识转化为自己的东西，这样便实现了我们政治教学的最终目的——增强学生的政治素养。这里的“倾听”既包括“学生倾听教师”，更注重“教师倾听学生”。通过倾听学生，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力，也能发现学生理解上的偏差、学生的疑惑，从而判断学生理解的深度，并决定需要哪些内容。
二、注重情感培养，让学生体验成功的快乐
1.生生合作，交流情感，培养协作。每个班学生的水平总是有高有低、参差不齐,一堂课不可能照顾到每一个学生。教学时可将学生分成两人小组、三人小组或四人小组，根据教材特点，在实际教学中发挥政治学习小组的作用，好生带动差生，让他们在讨论中交流情感，在互帮互助中增进友谊，在表演中培养协作精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都会充分调动学生学习政治的主动性、创造性，使他们的政治水平在愉悦、协作中得到提高。
2.多用激励，树立自信。在课堂教学中，坚持以表扬鼓励为主。对学生的每一次回答都及时表扬，对基础较差的学生，可先请其他学生回答，再请他复述，等他答上来时对他的成功要给予鼓励；对学习优秀、回答有创意的学生要给予高度赞赏。这种层次分明的表扬形式，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生认真听讲的良好习惯，可使每个学生获得点滴成功，体验成功乐趣。这样学生在体验成功快乐的同时，激起他们得到更多成功的希望，促使学生更加喜欢政治，认为政治是他能学好的课程，从而树立学生学好政治的自信心。
三、加强时政热点教育，培养学生的综合能力
政治是一门综合性大、社会性强、开放度高的学科，从古代到现代，从国内到国际，从经济到政治，从文化到哲学，涵盖面广。不把政治课教学从课堂、教材延伸到课外，政治课教学就没有生命力，就不能充分发挥其实施素质教育的功能。引进“源头活水”，才能使得“渠清如许”，我们要树立“大课堂”观念，努力开辟政治第二课堂活动的新天地。教学中要选择富有时代气息的时政资料，使其成为课程资源，进入课程流程，使我们的教材直面社会，关照现实，捕捉前沿；使比较枯燥、抽象的政治理论知识变得形象、生动、具体而有用。时政热点作为政治教育的优秀题材，不仅可以增强学生对社会的认识，提高思考和解决问题的能力，同时由于时事的现实性和持续发展，学生可以持续全程关注，提高其解决实际问题的能力。在进行时政热点教育时，可以每堂课之前列出最近的热点新闻，让学生讨论并发表自己的看法，或者每节课前让学生轮流讲述一条热点新闻，并阐述其产生的原因和结果。
四、教学要与班会有机结合,使知识落到实处
政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长提供条件和平台。在政治教学中可有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活落到实处，发挥出实效。既使学生感到思想品德教育的实用性又带动了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和道德观，在实际生活中更能体现知识的价值与知识应用的乐趣。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中去解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论，而是真真实实用来解决问题的。这样，帮助学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，提高了教育教学质量。
总之，为了适应社会要求，政治教学一定要在新课程改革的大背景下与时俱进，从而促进学生的全面发展。因此，教师在设计课堂教学环节时，只有从教学的实际出发，充分考虑学生的主体作用，才能真正促进学生的主动发展，从而达到全面提高学生素质的目的。
论文作者:张淑芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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