山东省潍坊市广文中学 261000
目标式教学法不同于以往传统的教学方式，单方面地追求学生成绩的提高，目标式教学法吸收我国传统教学方法中积极有益的成分，在此基础上，将视野拓展到国外，学习外国教学方法中成功地部分，加以改造，创造出适合中国学生学习的新的教学模式。目标式教学法在初中体育教学中的运动，主要是让学生切身体会到体育的快乐，培养学生体育锻炼的习惯。
本文从我国体育教学的实际出发，论述初中体育课堂中运用目标式教学的意义，实施目标式教学应该采用的教学策略，以篮球与往返跑为例进行论述，探究目标式教学法在新课程背景下初中体育教学中的运动与分析。
一、在初中体育课堂中运用目标式教学的意义
我国传统的教学模式是教师主导，掌握着大权，学生是被动参与的角色，不利于学生的全面发展。新课改对我国的体育教学提出了新的要求，要求体育教师在教学的过程中，以学生为本位，提高学生学习的积极性，调动学生参与体育锻炼的热情，一切为了学生。目标式教学顾名思义是在教学前要有明确的目标，要采用什么样的教学方式，最终达到怎样的教学效果，通过游戏、竞赛等方式，让学生全员参与到体育锻炼中来，督促学生养成体育锻炼的习惯，增强身体素质，促进学生的全面发展。
二、在初中体育课堂中实施目标式教学的策略
1.合理设计教学计划是实施目标式教学的基础。
教师在进行体育教学的时候，不能单单地对学生进行放养式教学，而是提前制定目标，合理设计教学计划是目标式教学的基础条件，目标的设定不仅要考虑到可实现性，还要考虑到学生热情的调动，初中生对体育锻炼有兴趣、有热情，才能到积极地参与到体育教学中来。教师根据不同体质的学生，设计不同难度的活动，方便学生参与，因此合理地设计教学计划便显得尤为重要，教师在完成教学目标的同时，设计符合自己学生的教学计划，促进体育教学的发展。以篮球为例，教学的目标便是让学生掌握正确的动作，培养学生的动作协调能力。初中生的身体素质各不相同，本身的球技水平也参差不齐。教师在设计课程的时候，要考虑到个体差异，分层次进行教学，不设定统一的达标要求，学生根据自身状况有选择的练习，篮球基础知识不扎实的学生练习原地接传球，基础知识扎实的学生可以三五人一起运球练习。通过这样合理的设计教学课程，尽量让全体学生都参与到教学中来，不断提高球技。
2.课堂教学实践是实施目标式教学的关键。
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课堂教学实践是在初中体育课堂中运用目标式教学法的关键所在，采用目标式教学方法，但不能纸上谈兵，具体的教学实践是目标式教学法取得成效的必经之路。以目标式教学法为中心，开展教学实践，初中体育课堂中的目标式教学，教学实践分为教学目标展示，示范引导训练，目标达标测试等。例如在篮球教学时，课程教学目标是学习篮球基本的运球姿势，掌握投球动作的准确性，教师在教学时，首先要向学生明确阐述本节课程的教学目标，激发学生的学习热情，然后教师首先要亲身进行示范，讲解篮球基本的运球姿势，在投球时应该注意哪些问题，基本的示范过后，教师可以通过游戏，竞赛等方式让初中生参与到篮球训练中来，经过一定数量的训练后，初中生便掌握了篮球基本的技巧，通过教学的测试环节也会十分轻松，不但培养学生对体育学习的兴趣，也提高了身体素质，教师在完成教学目标的同时，也与学生形成十分融洽的师生关系。
3.课后总结是实施目标式教学的发展动力。
教师在开展初中体育课堂教学时，需要注重课后总结教学效果。教师可以通过测试、观察等方式及时掌握学生的学习情况，发现教学过程中存在的问题，分析教学中存在的不足。教师在进行正常的课堂总结，及时听取学生的意见与建议，个人不断反思，解决教学中存在的问题，使目标式教学更好的开展，教学效果更佳有效，学生的参与度更高，促进教学质量的提高，有利于初中生综合素质的提高，师生共同进步。在初中体育课程中的往返跑，教师在开展教学的时候，主要讲解往返跑过程中要注意转身的速度，即将往返时提前减速，以及多加训练。课后的时候，教师根据学生的成绩，针对不同成绩段的学生有针对性地进行分析，总结教学中存在的问题，需要改进的部分。通过总结，教师会发现不同学生步伐的大小不同，所以应该依据自己步伐的大小调整自己的步数，通过这种总结，教师在下一次的教学过程中，教会及时注意这样的细节问题，提醒学生根据自己的步伐大小采用相应的步数，不仅提高教学的效果，也避免了学生发生意外受伤的概率，提高学生成绩的同时，增强了教学的安全性。
三、结语
目标式教学法符合新课改的要求，一定程度上对传统的教学方式进行创新，有助于学生身体素质的提高，有利于学生的全面发展，学生主体性地位得到体现。教师在教学过程中，根据学生的个体差异，合理地设计了教学课程，有目标地进行教学，不再是一团乱麻，以学生为本的姿态一定程度上调动学生学习的积极性，创新教学实践方法，调动学生积极参与到体育活动中来的积极性。目标式教学在初中体育教学中的巧妙应用，提高教学质量，调动学生参与到体育活动的积极性，也使很多人对体育的关注度增强，让初中生在体育中有所收获，享受运动，不做书呆子，提高身体素质，养成体育锻炼的好习惯，促进德智体美全面发展。
论文作者:王利英
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/24
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