摘 要：在悠久的历史长河中蕴含着丰富可贵的人文精神，在历史课堂中深入挖掘历史学科中所涵盖的人文精神，不仅有助于学生人文精神的培养，还能帮助学生树立正确的价值观与人生观，使其受益终身。因此，历史教师在组织课堂教学活动时，应该合理渗透人文素养教学内容，让学生在学习历史知识的同时，能够形成良好的道德观、价值观。
关键词：初中历史 人文素养 培养策略
人文素养即人文精神，是现代社会公平、正义、健康、法治等社会目标的支撑点，是和谐社会的重要标志也是现代公民不可或缺的基本素质。和谐社会需要人文精神，人文精神需要靠教育培育。教师要针对历史与社会学科的特点，不断创新思维，创新方法，在教学实践中结合知识有目的有意识地去引导培养及加强学生的人文精神。
一、转变教学理念，提高教师人文素养
要在初中历史教学中重视学生人文精神的培养，教师教学理念的转变和人文素养的提高至关重要。首先，教师要转变应试教育的教学理念，把教学质量的关键转换到学生人文精神的培养上来，教育的最终目标是让学生能够健康成长，培养正确的价值观、世界观和人生观，而不是简单的答疑解惑，追求卷面分数。在课堂上要充分发挥历史的欣赏性功能，让学生感悟课本中的历史知识，享受人文主义的熏陶，当课堂变为一种欣赏和享受，学生也会主动加入到学习中来，长此以往，在人文精神的陶冶下，学生的理性思维也慢慢得到成长。其次，在教学中要做到以学生为本，从学生的实际需求出发，制定教学方案，教师要不断加强和巩固自身基础理论知识的学习，这样才能真正对历史中所涵盖的人文精神有所感悟，对历史现象的人文精神分析才能得心应手，运用自如，从而真正融入到教学中。此外，初中历史教学中的人文精神培养是个潜移默化的过程，教师一定要有相应的心理准备和素质，并在教学活动中注意自己的言行举止，以自己为标杆，让学生在历史学科和教师的人文情怀中潜移默化，使历史教学中人文精神的培养产生最大的效果。
二、更新教学方法，营造课堂人文气息
历史教学的大多数时间是在课堂上，历史教学中人文精神培养要想取得好的成效，就要在课堂上下功夫，让学生在课堂中感受到人文气息。第一，可通过艺术化的语言来营造。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂语言并不是平仄化的生硬讲课方式，而是要将教学语言进行一些艺术化处理，注意语言的感染力和语调的抑扬顿挫，让课本中所蕴含的人文精神能生动全面地展现在学生面前，不仅让学生更容易接受，也能使课堂更具人文气息。第二，丰富课堂形式，淡化知识传递色彩。可在课堂上开展辩论之类的小活动，让学生讨论与课堂有关的内容，让学生能够自己对课本知识进行学习和思考，有自己的见解，能够各抒己见，相互交流，开拓思维，你来我往，相互提升。此外，还可以开展历史小品、知识抢答等活动，让学生都能积极参与到课堂学习中来，为他们提供表达平台，既能学习到课本知识，还可提高思维能力和反应力，不但改变传统枯燥的课堂状态，而且让学生受到人文熏陶。
三、结合教材内容，充分挖掘人文思想
历史教学中，学生接触最多的是教材，所以初中历史教学中人文精神的培养要充分发挥教材的作用，挖掘教材中所包含的人文精神。历史知识会随着时间的流逝而慢慢忘记，蕴含在历史中的精神却能够让学生长久地记住，因此，教师要结合教材内容帮助学生去感悟这些宝贵的人文精神。首先，要教会学生用历史的眼光看问题，比如，在学习“百家争鸣”的内容时，让学生知晓各家思想的同时，还要使他们明白出现百家争鸣这一局面的原因是战国时期的社会变革，通过了解各个学派的主张，了解其形成的背后意义，理解百家争鸣对后世及当今社会的影响，以此培养学生用历史的眼光看问题和辩证思维的能力，让学生能够成为传统文化的继承者和传播者。其次，还可带学生到教材中所提到的历史古迹进行参观，爱国精神是人文精神的组成部分，可将课本中的爱国主义精神与当地历史相结合，例如，带领学生到历史事件遗址或纪念馆，让他们近距离感受历史遗留，感悟历史气韵和人文精神，对历史的认识和意识更为明确，进一步培养学生的爱国意识，教学必然能取得更好的效果。
四、将课堂内容延伸到课外，加深学生的人文情怀
历史教学不单单通过课堂的几十分钟就能做到融会贯通，课堂是传授知识的地方，真正能够加深学生的人文情怀的来源是课外，将知识和生活很好地融合在一起，把课堂内容延伸到课外，展开一系列关于历史的文化活动，加深对历史故事的理解，通过实践使学生对历史有了更深的使命感和责任感。关于历史的课外活动有很多，比如通过一月一次的关于历史主题的黑板报，集体组织观看并讨论历史的电影等途径，都能提高学生的历史文化知识，加强学生对历史的了解。还可以通过学校组织一系列关于历史的活动，比如历史知识比赛。学校积极开展历史活动，能够使学生深入感受历史的重要性，从学校做起，将历史融入学生的生活，使校园充满历史的文化气息，好的氛围就能带动学生的积极性，学生就能踊跃参加历史的一系列活动，提升学生的人文情怀。
总之，历史教学对学生个人素质的培养有着深远的意义，也是提升学生爱国情怀的重要途径。
参考文献
[1]王靖其 初中历史与社会教学中加强人文素养的研究[J].新课程，2017，（03）。
[2]亢会强 初中历史教学中人文素养教育的研究[J].读写算：教育教学研究，2015，（06）。
论文作者:殷永俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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