摘要：小学语文的阅读教学和写作教学有着千丝万缕的联系，在教学过程中我们发现阅读和写作对于提高学生的综合能力，培养学生语文素养有着至关重要的作用，只有将阅读写作与生活实际联系起来，才能达到事半功倍的效果，使学生感受到语文学习的无限乐趣。
关键词：小学语文、阅读与写作、教学探讨
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-195-01
前言：在新时期背景下，小学语文阅读与写作教学应该引起全体师生的充分重视。只有让阅读与写作走进学生的心灵，给学生带来启发和共鸣，学生才能更好的学习知识，掌握方法技巧，在这个过程中我们不能忽视学生自主学习能力的培养，不能一味的灌输知识，而是要引导学生找到阅读与写作的联系，在阅读教学中传递给学生写作的方法，在写作教学过程中让学生学会更好的阅读，只有两者相辅相成，学生的学习效率才会更高。
一、小学语文写作与阅读教学中存在的问题
1.学生学习积极性不高，不能找到写作与阅读的共同点。
在小学语文学习过程中，学生学习积极性不高，不能准确的把握写作与阅读的重要关联，在写作学习中单纯的进行创作，不能与阅读学习结合起来，大大降低了学习的效率，同时也严重影响了阅读学习能力的培养，在小学语文阅读课堂上，很多学生没有积极的学习兴趣。不能与老师进行对话交流，也不愿意举手发言回答问题。在课堂上更多是老师的独角戏，而学生不能成为课堂的主体，阅读与写作的学习，不能深入学生的内心。
2、学生阅历不够丰富，知识积累有限。
在小学语文学习过程中，我们发现由于学生的识字量不够，阅历经验不够丰富，导致学生在阅读和写作过程中比较吃力，很难把一句话或者是一段话，准确的表述清楚，在写作过程中还存在语句不通顺的问题，同时学生的写作千篇一律、没有创意，不能根据生活情境准确的应对变化，也不能积极创新。阅读与写作是语文学习的重中之重，而且也是语文的学习难点，学生不能克服学习困难，不能在阅读中学会积累，缺乏良好的阅读习惯。
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二、如何构建小学语文阅读与写作高效课堂
1.让学生在生活中寻找阅读与写作的乐趣。
语文来源于生活，如果将语文的写作，阅读学习与生活实际联系起来，那么学生会有更强的观察能力和思考能力，会将生活中的一景一物写进自己的文章中，将自己的点滴感受记录下来，同时在阅读时也能更加感同身受，积累记忆。在这个过程中教师应该以直观的图片，视频以及实践活动等方式，培养学生的学习积极性，创设生动丰富的教学情境，让学生感受到语文学习的乐趣，并积极投入其中，语文学习绝对不是孤立存在的，阅读与写作更是相辅相成的，如果孤立地进行字词句的学习，或者让学生单纯的记忆背诵，那么学生很难有自己的思考和感悟。学生的阅读写作学习应该走进生活，教师可以布置一些实践性的作业比如做一些手抄报，或者观察小动物的生活以及外貌等等，这些具体的，生动的作业可以激发学生的学习积极性，让学生懂得观察和思考。只有学会观察，学会发现生活中的美，学会积累阅读中的素材，学生的写作才会有更大的进步，阅读能力也会有质的飞跃。
2.增加学生的积累、培养学生的积极性。
在小学语文课堂中，要想让学生更好的完成学习任务，就要让他们积极主动的参与进来，成为课堂的主人，而不是被动的接受知识，只有主动的举手回答问题才能有更加深入的思考。对此可以采取小组合作探究的教学方法，让学生分成几个小组，在小组中探究问题，并选择一个代表发言，小组集体的智慧，能够让学生有更多的思考，而且在小组的讨论过程中每一个学生都能有所参与有所思考，小组的分工合作，以及小组成员的制定也是有方法的，可以让不同层次的学生共同处于一个小组之中，互相帮助集思广益，这样能够带动整体的发展与进步，是写作不再是学生的心理负担，在小学语文的阅读与写作过程中，教师可以让学生多交流多分享，这样学生能够找到自信心和成就感。只有因材施教才能让教学效率得到更大的提高。教师应该是引导学生发现阅读与写作的关联，在课堂上阅读讲解时与写作教学相联系，发现好的写作手法，并为之我用，总之，只有用联系的、发展的眼光看问题，学生才会有更多样化的思考，学生写作的创造力想象力才会更加丰富。尊重学生的个性化发展，培养学生的特长，进而提高学生的学习自信心。
结束语：在小学语文阅读与写作教学过程中，教师的教育引导起着至关重要的作用，教师是一个引导者，但不能代替学生思考，教师过多的应该是给学生思考的思路，给学生传递相应的学习方法。在这个过程中我们要善于将生活实际与阅读写作联系起来。学会观察，学会发现生活中的美并且将自己的所思所想用日记作文等方式记录下来，在阅读中不断积累好词佳句并应用到写作之中，学生才会有更多的收获，只有因材施教，尊重每一个学生的发展与进步，学生才能更好的回馈老师，回馈课堂。
参考文献：
[1]骆胜男. 新课标下小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J]. 课外语文（下）,2017,(3):92. [2]陈玲. 小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究[D].西南大学,2016.
论文作者:朱丽媛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/5/8
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