摘要：高中物理知识和电子信息的相关技术理念息息相关。文章重点分析高中物理和电子信息之间的关系，即高中物理是电子信息知识的基础、高中物理和电子信息相辅相成、电子信息是高中物理的拓展性技术知识理论等，旨意让高中物理得到足够的重视，进一步促进电子信息技术的发展。
关键词：高中物理；高中教学；电子信息；存在关系
前言：
电子信息技术，是一种依托于计算机的信息存储和传输的技术手段。电子信息技术的信息存储和传输，需要利用与电磁学有关的知识，电磁学是高中物理的重要组成部分。因此，可以说电子信息技术的发展与高中物理有着密切的关系。在高中物理教学中，教师可以利用电子信息技术，提高教学效率；学生也可以利用电子信息技术，来提高自己的自主学习能力。
一、电子信息技术在高中物理中应用的重要价值
高中物理的学习具有一定特殊性，对于自然科学的学习应该以形象化、具体化、简单化的方式来进行，这样可以有助于我们对物理知识的学习和理解，借助电子信息技术这种形象化的工具，既增强了学习的趣味性又增强了我们对物理学知识的感官认知。利用现代化电子信息技术建立高中阶段物理学习的平台，将成为未来学校教育的发展方向，也将成为广受高中生喜爱的一种学习方式。
二、高中物理与电子信息之间的关系
电子信息技术，是以高中物理相关知识为基础的，也涉及了高中物理相关知识理论的大量内容。因此，在高中物理的学习中，利用电子信息技术相关的物理理论，可以帮助我们更好地学习高中物理。在电子信息技术中，不仅有电磁学，还有力学等其他物理理论，以及与机械动力学[1]、信号变换和传输有关的各种理论的应用，都促进了电子信息技术的发展。因此，在进行高中物理的教学时，教师以电子信息技术为例，可以更加生动地诠释相关物理知识，对于学生理解这些知识，也有促进作用。总结和简化所涉及的知识，并将其应用到实际的问题解决环节中。这种教学方式，对于当前的教育改革提出的修改意见，和素质教育提出的全新教学要求来说，是十分符合且行之有效的。以这种方式进行教学，不仅可以提升学生在进行物理学习时的兴趣，进而提高自主学习的效率；而且，可以帮助学生更好地理解先进的电子信息技术相关理论，也有可能因此就决定了自己的未来方向。这种决定对高中学生来说具有重要的意义。无论是高考选择专业方向的时候，还是进入未来进入更高层次的学习的时候；甚至是未来参加工作的时候。及早地确定自己的未来方向，并为之努力，才能成为新时代、新中国最需要的高素质人才。
三、电子信息技术在高中物理中的应用方法
（一）在物理实验中应用电子信息技术
然而在我们学习过程中，并不是教材中的全部实验都可以在实验室完成。有一些实验受到实验器材和实验室现有条件的限制无法进行；另外，有一些实验存在很大危险性，对我们身心健康发展有较大影响。为了解决这一物理学习问题，就要充分发挥电子信息技术在物理学习中的优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习期间，我们可以利用电子信息技术进行物理模拟实验[2]，通过虚拟情境观察实验细节和现象变化，分析整个实验过程运用的原理知识，并能发现一些潜在的问题，感受实验乐趣，弥补以往常规物理实验中的不足，提高物理实验的认知度和演示效果，并深度的理解并掌握物理中的公式。例如，在分子实验中，为了验证分子是无规则运动形式，就可以利用电子信息技术来观察分子无规则运动情况。计算机模拟分子无规则运动是利用理论方法与计算机技术模拟或仿真分子运动的微观行为。通过对随机行走理论的研究，获得影响分子扩散行为的关键信息，对微纳尺度下分子的实际运动过程进行合理简化，提高了模拟效率。我们可以利用已经开发出一种随机行走模拟软件，建立实验环境下的分子运动模型，研究影响分子无规则运动的主要因素，进而得出分子的运动规律，在此过程中实现对物理课程的有效学习。而将电子信息技术运用在物理实验教学中，它最大的优势是可在短短的几分钟的模拟实验中，得到我们高中生需在一个月的时间内才可以得到实验结果，简单高效。
（二）使用多元化电子信息技术教学方法
随着信息技术的快速发展，现代化教学设备逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、交互电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在进行信息技术与高中物理教学整合设计的过程中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高高中物理课堂教学的质量。首先，微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。例如，在人教版高中物理教材《自由落体运动》[3]的课程教学中，教师可以通过微课来展示物体自由落体运动的过程，比语言更加形象和立体，清晰过程有助于学生理解各掌握课堂教学内容，从而使得物理教学效果更加明显。其次，教师可以利用多媒体技术创建近乎真实的教学情景来辅助物理课堂教学。例如，在人教版高中物理教材《行星的运动》教学中，教师可以利用多媒体播放行星运动的视频，创建一个宇宙行星运动场景从而活化原本枯燥的物理知识，活化高中物理教材的内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，而且使得教学内容更易于学生理解和掌握，从而加强物理教学的有效性。最后，交互电子白板是一块利用计算机软硬件技术而工作的黑板，将传统的黑板转化成计算机显示屏幕。并利用电子感应笔来书写，交互电子白板可以做到像多媒体教室的教学功能和效果。因此，在进行信息技术与高中物理教学整合设计的过程中，教师要把传统教学与现代教学的工具和手段结合起来，使其具备普通黑板功能的基础上，可以在上面自由的书写教学内容和知识，既能充分展现教师风采起模范作用，又可以具有网络多媒体的功能，并且可以实现保存课堂内容的功能，从而提高课堂教学的效率。
结语：
高中物理与电子信息之间的关系十分紧密。学好高中物理知识，是接触现代电子信息技术的重要一步；应用电子信息，是学好高中知识的有效方式。准确认识二者之间的关系，并加以合理利用，是我们提高学习主动性和学习效率的关键所在。
参考文献
[1]李劭阳.电子信息技术在高中物理电学实验中的应用[J].电子技术与软件工程,2018(16):254-255.
[2]贺向向,李卫东,刘艳峰.高中物理习题教学中学生思维品质的培养[J].物理教师,2018,39(09):5-8.
[3]雷剑.STS教育在高中物理教学中的应用[J].湖南农机,2010,37(07):197+207
论文作者:王勇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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