段建国 四川省成都市彭州市三界镇罗万九年制学校 611900
【摘要】现如今，在提倡新课标的情形下，最明显的趋势就是倒向倡导以实践生活教学法为首的人。因为这种方法有很多的优点，比如，在小学教学中，老师可以用现实生活中的例子与数学教学相结合，让学生积极参与进去，带动学生积极性，从而有效的开发学生的大脑，让他们积极融入到课堂中去，可以提高学生的学习效率，从而慢慢的达到老师想要的结果——建设高效的小学数学课堂。
【关键词】小学；数学；生活实践化
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-208-01
小学数学教育在整个学习期间有着至关重要的作用，它是为以后的教育打基础。有句话说的不错：课堂源于生活，但又高于生活。时代在不断地变化着，社会需要的人才也越来越多，所以对人才的要求也变得越来越严格，如果按照我们之前的传统教育来说，社会是不会接纳这种教师的。所以，小学教育是学生的学习根基，好的教学方法将会使学生终身受益。
1积累并创新生活素材，以此作为教学场景
老师之所以能够开展实践生活教学的方法是因为老师在多年的教学过程中已经积累了足够多的生活经验，他们有能力把生活实践和小学数学教学结合得很好，在原有的基础上，把生活实践中的例子作为素材，将它拓展和开发。如果有一些教师不擅长结合生活中的例子，他们可以向有经验的老师请教，多做功课，多总结。有经验的老师他们能够合理地将生活中的例子与小学数学教学巧妙地相结合，使学生融入到自己熟悉的生活场景中去，这样才能慢慢的让学生融入到教学场景中去。这样可以让学生对学习数学不再陌生，因为很多的学生对数学的印象就停留在不停的背公式和夜以继日的计算当中。然而就是因为这种老套的小学数学教学方法，让有些学生融入不进去，造成难理解，学习深入不进去，知识点难掌握的现象。所以，在新课标的倡导下，在教学过程中，老师巧妙地运用生活中发生的例子和教学相结合，就能使学生在不经意中就被生活的气息所围绕，这样可以降低学生对学数学的心理压力，不会让学生对数学感觉到陌生，让他们觉得学数学是有用的，从而使学生的学习兴趣得到开发，提高学生的学习效率。我们可以举一个例子来说明数学在生活中的发挥的作用。我们可以设立一个场景，拿菜市场买菜来说，给学生进行分组。然后拿出提前准备好买菜中充当钱的道具，给学生分发下去。学生按照菜的价钱，和自己所需要的购买的斤两进行加减乘除等基本运算，这样不仅能使学生在学生中感受到欢乐，还能在无形当中使学生学到了知识。由此可以看出，把理论和生活实践结合不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学习成绩；还可以提高整体的教学水平。
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2培养学生在生活中运用数学的意识
对于小学数学教育至关重要的一点就是培养学生的运算能力和应用能力，这是为了给未来的教学打基础。所以学校为了培养学生在生活中运用数学的能力，于是就和学生的家长达成战略合作伙伴。家长要在日常的生活计算中，让孩子们积极参与，解决一些简单的运算，从这些生活当中的例子引发学生的思考，并去解决这些生活中存在的数学问题。按照这样的方法，学生在以后的的学习中会变得容易很多，不会觉得学习数学是枯燥无趣的。
3结合生活开展多样化的教学模式
实话说，对比老式的教学方法而言，我们现在采取的教学模式已经比之前的好的太多了，但还是存在很多问题，还是不能够有效地将生活和实践相融合。所以，让学生在这样的情况下学习，学生对数学的学习是提不起兴趣来的，所以他们的成绩提不上去是可以预料的。因此，教师要在教学过程中，分析不同学生的反应，看看它们在哪些方面比较感兴趣，结合不同学生的不同兴趣爱好采用不同的教学模式，进行劳逸结合，让学生在玩的过程中自然而然的学到了东西。另外，还有一种有效的方法可以让学生提高学习兴趣，那就是采用多样化的教学模式。毕竟是小学生，还是出在比较爱玩的阶段，好奇心也会比较的重，喜欢探究一些不同寻常的事物。如果一直重复使用单一的教学模式，将会很快的磨掉学生学习的兴趣。这个时候，如果有其他的较为有趣的教学模式来替代的话，我相信可以有效的避免此类问题的发生。给学生带来无限的遐想，产生学习的兴趣，于是，他们每天对数学课翘首以盼，希望数学课快快的到来。与此同时，老师也应该多学习一些先进的知识，比如灵活的运用多媒体教学等能给学生带来既生动又丰富的教学知识，让学生体会先进的思想。
4结束语
综上所述，小学数学教学最重要的就是将理论知识和生活实践相结合，只有让学生有了兴趣，他们才会愿意学乐意学。这种方法可以将学生想象不到的东西变得简单化、生动化、形象化和具体化，使难的知识变得通俗易懂，更容易理解，让学生学习起来不费劲。这样才能让学生对数学的好感度提升，渐渐的让学生爱上数学这门课程，为以后的学习打下夯实的基础。所以只有巧妙地把生活中的例子结合教学，才能够增加学生的兴趣，让他们主动地参与到这门课程当中去，主动地去学习，去思考，进而提升学生学习效率，提高学校教学质量。
参考文献
[1]王火坤.小学数学生活化教学的策略研究[J].考试与评价，2016，（07）。
[2]李景儒.挖掘生活中的数学资源——小学数学生活化教学探讨[J].知音励志，2016，（06）。
[3]马梅霞.生活化教学模式在小学数学教学中的有效应用[J].新校园（中旬），2016，（07）
论文作者:段建国
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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