摘 要：写作作为语文教学中的重点和难点，应该得到重视，教师也应该进行正确的引导，对于教学方法有所创新，对于教学内容有所突破，从实际生活出发，加强实践指导，让学生产生写作兴趣，继而提高写作能力。
关键词：小学生 写作能力 培养策略
写作是培养小学生语言表达、思维和想象能力的重要方式。《新课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”笔者针对小学生写作教学中存在的问题，在此基础上提出自己培养学生写作能力的四点策略。
一、通过兴趣引领，培养学生写作能力
科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，只有让学生爱上写作，他们才会积极地观察生活、勤于思考，乐于动笔，从而爱上写作。在写作教学中，我经常告诉学生：作文就是写你看到的、想到的、听到的；写你的快乐、你的忧愁；写你的进步、勇敢地写出你犯过的错误；写你的同伴做过的有趣的事；写一片蓝天、一片白云；写一只小鸟、一只青蛙等等。让学生明白写作文就是那么简单，那么容易的事情，把心里那个“怕”字、“难”字摘掉。平时，我非常重视引导孩子们学会观察，懂得欣赏，善于发现大自然景物之美。小学生得到老师的肯定和表扬，自然会发现自身的价值，而且表扬能使他们形成自信心。根据这个特点，写作中，当学生写完一篇习作的时候，我就尽量安排时间让学生在班上读一读、议一议，总结一下，发现学生有点滴进步，我就马上表扬，对进步大的、优秀的习作挑选出来贴在教室“学习专栏”上展览。这样做既使学生能够享受到自己成功的乐趣，也能让他们互相对比学习美词美句，从而激发了学生乐于习作、写好作品的欲望。
二、讲授写作技巧，提高写作水平
语文教师要给予小学生写作方法技巧的指导，让他们能抓住典型事例从细节处写具体、从感动中表情感，写亲身经历的人和事，抒发最真切的感动。教师指导小学生作文的写人叙事方法，叙事时候要抓住时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果六要素要写。写人要有人物的外貌特点和内在性格体现；叙事要具体清楚、注重层次；抒情要有感而发、真实可信。好的作文要中心明确、层次分明、能抓住关键的语言动作或是场景细加刻画，用具体的描写方法体现出人物的思想感情，最好是能有环境描写和叙事过程中人物的心理描写，这样的作文才更显真实。还有就是一些叙事并不一定是很快就结束的，可以让学生换个时间、换个地点，加个人物，在不同的时间空间里对事情经过思考的过程，就可能有出人意料的事情结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再有就是作文的开头和结尾的前后照应，段落的自然过渡方法等等这些都是写人叙事作文的关键点，可以让学生多加训练，逐步提升写作能力。
三、指导学生阅读，积累写作的素材
阅读对信息处理、词汇积累、表达能力提高等都有着举足轻重的作用，我们在平时的生活中就要多读书，多积累词汇，这样，在当我们自己需要提笔写作时就不会无话可写。阅读量决定了写作的水平，没有阅读，一切都是“假大空”，学生可以通过阅读学会辨别是非，善恶美丑，能通过阅读开阔眼界，通过阅读对自己有更清楚的认识。对于语文教学来说，阅读能提高学生的鉴赏能力、分析能力、欣赏能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外阅读对于学生就像是潺潺的流水，为学生的写作提供了源源不断的素材。首先是课内阅读，小学课本中的课文是多少人评选推荐出来的，这些课文对于小学生来说无疑是有重要作用的。挑选优秀课文，让学生有感情朗读是最常用的教学手段。其次是加强课外读物的阅读，由于小学生的辨别能力有限，我会推荐优秀的课外读物让学生阅读，从而对写作能力的提高起到重要的辅助作用。多读书，读好书，海纳百川。
四、加强写作训练、提高写作能力
小学生有着丰富的想象力。只要教师善于挖掘、进行有效的实践和指导，小学生的写作能力必将得到明显提高。我们针对小学生富于幻想，喜爱童话的特点，在教学中，让学生听童话、说童话、读童话、写童话，从而把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路。开始，可先听老师讲童话故事，再让学生自己讲一讲，最后写下来；或者让学生看图写童话，让学生展开合理想象，提高作文的兴趣和作文能力。教师可以让学生从写日记开始。日记没有规定的题目，也没有特定的标准，学生可以想到什么写什么。写作并不是只有在老师规定任务时才需要动笔，它是融入我们学习生活每一个角落的，让学生找自己感兴趣的话题，想写什么写什么，逐步积累词汇、表达能力。只要让学会从生活中积累素材，多学多看多练，就不会没有东西可写。反过来，学生能把课堂中学到的写作方法等运用到实际生活中，同样也能提高写作能力。教师在写作教学中可以适当指导讲解范文，教师在课堂中品评优秀作文，并让学生学会“取其精华，去其糟粕”，并引申出自己独特的写作手法，这样对提高学生写作能力有很大帮助。
总之，小学生写作能力的培养和提高，不是一蹴而就的，是一个漫长且艰难的过程，需要广大师生在实践中不断坚持、前行。教师要通过兴趣引领、讲授写作技巧、指导学生阅读、加强写作训练等方式，培养和提高学生的写作能力。
参考文献
[1]黄倩 语文实践活动与小学生写作能力的培养[J].课程教育研究，2014，（13）。
[2]徐艳 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015，（01）。
论文作者:王志贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/31
标签：学生论文; 小学生论文; 写作能力论文; 能力论文; 教师论文; 童话论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;