重庆市彭水县乔梓乡中心校 唐长江
摘要：小学语文作为我国基础教育的重要学科，加强语文教学能够让学生正确的运用语言，为今后的学习和生活打下坚实的基础。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文教学提出了新的要求，其中要求转变和创新教学方式方法。在此背景下，生活化教学被充分的应用到教学当中，让小学语文知识和学生的生活进行有效的链接，开展生活化教学，满足课程改革的需求，满足学生的学习需要，进一步提升小学语文教学效果。所以本篇文章主要针对小学语文教学生活化的内涵及策略进行相应的探究，通过对小学语文生活化教学内涵的理解，运用正确的方法实施生活化教学，提高小学语文教学质量.
关键词：小学语文；生活化教学；教学策略
生活化的教学模式能够更好地培养学生的生活思维以及语文知识在生活当中的应用。新课程改革背景下，相关教学工作者要有组织地进行生活化教学，指导学生充分地认识到语文知识和学生生活之间的紧密关系，体会用语文知识解决生活问题所带来的感受，凸显出语文在生活当中的价值，领悟语文知识。由此可见，本篇文章主要针对新课程背景下小学语文教学生活化的研究是非常必要的。
一、小学语文教学融入生活的重要意义分析
毋庸置疑，在小学语文教学融入生活教学，将生活和语文知识相融合，对语文教学、学生的学习乃至教学工作有效开展有着非常重要的意义。
（一）有利于激发学生的学习兴趣
小学语文是一门工具性较强学科，其内容具有一定的实践性、工具性、理论性，必须要让学生对语文理论知识有一个更加清晰的了解，才能够真正的学习语文知识。同时语文又是一门非常重要的生活工具，但是在传统的教学过程当中，由于一言堂和满堂灌的教学方法限制了学生思维的发挥，不利于学生语文知识的认知，导致学生语文学习兴趣不高。充分将生活化情景应用到小学语文教学当中，让学生在生活当中认识语文，将语文知识应用到生活当中，和学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文知识的认知，从而增强教学效果[1]。
（二）有利于语文知识的实践教学
更有利于激发学生应用语文实践教学的意识和能力。生活化教学是通过对学生生活当中的语文只是进行收集、分析、讨论，最后利用学生所掌握或者是正在教学的语文知识，对这些问题进行解决，整个过程具有一定的实践性。而且由于和学生的生活息息相关，学生的参与性也会更强，让学生在生活化的教学模式下，进一步深入理解语文知识，并通过自主探究，循序渐进，层层分析，在轻松愉悦、符合学生认知需求的氛围当中掌握语文知识，不断的提高小学语文课堂教学质量。
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二、生活化教学在小学语文教学中的具体应用
在新时期背景下，小学语文实施生活化理念教学是课程改革的目标和教学的需要，所以相关教学工作者必须要不断的提升自己的生活化教学理念，创新教学方式，将生活化理念不断的贯彻到小学语文教学当中，提升教学质量。
（一）挖掘语文教材中的生活元素，实施生活化教学
语文教材是进行语文教学的重要依据，也是教学的根本所在，所以教师在教学当中，不管是运用何种教学理念和教学方法，都要以教材为主要依据，通过挖掘教材当中所蕴含的生活化元素，以此来实现生活化教学。比如在教学《找春天》这一内容时，该课文本身就具有较强的生活信息，教师就要引导学生在课文当中挖掘生活元素和学生的生活进行有效的结合。教师可以让学生说出自己所见过的春天都有哪些标志性的事物，比如树木发芽、鲜花盛开、气候转暖等等，这些元素都是学生在经历春天的过程当中能够亲身感受到的，更有利于学生对春天的理解，也能够让学生知道春天标志性的事物。而不是像传统的满堂灌的教学方式，让学生朗读课文，然后对相关字词的讲解，这种教学方法并不能够体现出新时期课程改革下以学生为本，注重学生综合素养能力提升的教学目标。所以生活化教学要结合学生的生活元素，立足于教材挖掘教材当中所蕴含的生活气息开展生活化教学，提高教学效果。
（二）制定生活化的教学目标
制定生活化教目标是将生活化教学理念应用在小学语文教学中的重要举措和主要途径。小学语文的知识点比较复杂，传统的小学语文教学的目的就是让学生对知识进行记忆。但是在新课程改革背景下，生活化教学理念就要求小学语文的教学目标要实现生活化，利用生活化降低学生的压力，提高学生的主动学习积极性。同时，利用生活化教学还能够引导学生在语文学习的过程当中形成正确的语文价值观、人生观和世界观，让学生将语文知识当前的社会发展联系起来，实现更好的教学[2]。比如在教学《要是你在野外迷了路》这一内容时，教师就要制定生活化的教学目标，即：让学生能够真正地掌握分清方向的方法，提高学生的野外求生技能，提高学生的综合能力。
结语
教师要通过收集学生生活当中的语文知识，进行课程导入，构建合理有效的生活化语文情境，引导学生对语文知识进行有效的学习，帮助学生能够将语文知识和现实生活进行联系，提高学生语文知识的实践应用能力。
参考文献：
[1]张妍.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的基本策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15
[2]赵芳.让生活成为写作的源泉——试谈小学语文高年级生活化写作教学的方法[J].读与写(教育教学刊),2018,15
论文作者:唐长江
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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