刘丑艳 山西省忻州市忻府区秦城学区 034000
摘 要：组成部分心理健康教育是学校教育不可或缺的，在当代学校教育中占有重要地位，发挥着积极而有效的作用。近年来，农村小学高段生心理障碍呈现新的特点和动向，需要进行针对性的研究、娇治。
关键词：农村学校 心理障碍 心理娇治
一、当代农村小学高段生现状
1.情绪类问题。思想封闭；精神颓废。心理障碍生意志薄弱；集体主义观念淡薄。
2.学习类问题。随着人们生活水平的提高，小学高段生的享乐思想也逐渐滋生，不少学生不能适应紧张的学习气氛和严格的要求，学习信心不足或丧失信心，因而放松学习，懒懒散散，不刻苦，厌听讲，厌作业，厌考试，有的逃学，上游戏厅，进网吧，学习成绩每况愈下；此外，小学高段生面临升学的遴选，竞争激烈自不待言，因压力大而焦虑不安，情绪失控，自我评价失当，学习不稳定，考试失常，导致障碍性心理疾病的形成。
3.人际关系问题。与教师的关系；与同学的关系；与父母的关系。
4.情感类问理。主要表现有:
（1）矛盾型：在对待自身生理变化和与异性交往上不能采取正确的态度和方法，经常处于一种矛盾状态，既渴望与异性交往又害怕交往，在异性面前不知所措，形成较大的心理压力，经常陷入莫名的苦恼。
（2）早恋型：性意识萌发，但缺乏正确的引导，某些小学高段生将自己的感情专注于某一异性身上，表现为“早恋”，身陷其中而不能自拔，严重影响身心的正常发育和学习成绩的提高。综上所述，当代小学高段生存在的心理障碍主要表现为以下几种类型:①自我封闭型。性格内向孤僻，不愿意或不善于与他人交往，朋友少，经常独处，甚至与父母的交往都有一定的困难；②过分依赖型。生活自理能力差，缺乏独立精神和主见，在群体中往往扮演被动的角色，这以部分女生为主；③自我中心型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与人交往时表现出极强的支配欲、表现欲，不愿听取他人的意见，协作意识很差；④感情投射型。不能正确认识和对待自己在家庭、群体和社会中的角色容易发生角色的错位；⑤情感转移型。因感情上某方面的需求不能得到满足，或受到刺激、伤害，将自己的感情转移至某一特定的人身上，以填补感情的空虚。
二、小学高段生心理障碍原因探究
1.家庭原因。缺少父母的赞导；家庭缺损；家长压力。
2.社会原因。随着社会的发展，学校周围的娱乐设施比比皆是，社会氛围与学校的教育氛围极不协调，社会上许多不良风气侵袭着学生健康的心灵，小学高段生涉世未深，对这些不良风气缺乏天然的免疫力。加之法制不完善，有些地方执法力度不大，导致部分学生学无动力，行无约束，精神颓废。
3.学校的原因。竟争的原因；课堂教学模式改变的原因。
4.个体原因。这方面有学生正常生理现象的因素，也有部分学生与生俱来的畸形心态的因素。这样，在部分学生中就存在着“讲义气”、攀比风、拜金主义等陋习，这给学校正常的教育教学带来很大的挑战。
三、学生心理障碍的矫治
1.情绪类问题矫治。
（1）利用课堂主渠道和黑板报、宣传栏、读书角等舆论阵地，向广大学生传授有关心理健康方面的知识；同时，开展一系列心理健康知识的专题讲座；定期、不定期地举行以集体或个体为对象心理咨询活动，努力消除学生心中的不自然感，营造浓郁的心理健康教育氛围，全面推进学校心理健康教育。（2）建立学校心理健康服务体系，在小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。（3）加强对家长的指导和帮助。（4）建设良好的班集体，发挥集体教育作用。
2.学习类问题娇治。有效地创设科学学习的情境；组织和鼓励学生参加各种社会实戏，培养学生的优良品质。
3.人际关系问题矫治。教师只有经常深入到学生的学习、生活中去，与学生广泛地接触;把学生当成知心朋友，充分信任他们，虚心听取他们的意见，了解他们的内心世界、思想动态，帮助他们克服学习、生活上的困难，营造轻松和谐的气氛，消除他们的紧张感、拘束感，使他们无所顾忌地向你倾吐真实的心理活动，向你倾吐心中的迷惑和不快。只有这样，才能及时对学生进行全面的分析研究，有的放矢地对他们进行心理疏导，才能建立良好的师生关系，从而建立和谐的人际关系。
4.情感类问题矫治。及早发现、及时引导；消除神秘、正常交往。
5.小学高段学生心理健康教育应遵循的原则。教育引导原则；全体性原则；差异性原则；主体性原则；保密性原则；平等羊重原则；客观性原则；动态性原则；系统性原则；具体性原则。
联合国教科文组织曾提出一个响亮的口号：“健康的一半是心理。”小学高段这个阶段虽不是精神疾病的多发期，却是不健康行为的孕育期和滋生心理异常的温床期，加强学生心理健康教育刻不容缓。因而，心理健康教育工作是一项长期的、无止境的、无定法的、艰苦细致的工作，是一个复杂的系统过程，甚至是在曲折中提高的过程。这需要我们教师有教书育人的使命感，有强烈的责任心，不断摸索行之有效的教育方法，注重学生心理尤其是不良心理的诊断和矫正。只要做到这些，那么，我们的工作定会有声有色，效果定会更加显著。
论文作者:刘丑艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
标签：学生论文; 小学论文; 原则论文; 心理障碍论文; 心理论文; 学校论文; 原因论文; 《素质教育》2018年1月总第258期论文;