班主任是一个班级优劣的关键，如何做好班主任工作更是每个教师追求的梦想。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法。这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
一、以爱心感动学生，让班级形成团结向上的班风
“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，没有爱就没有教育。热爱每一个学生，才会有每一个学生都爱的好老师。这是教育的真谛。常言道：琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。的确，热爱学生是带好班级的前提，没有爱就没有教育，师爱是感化学生的源泉，更是转化的动力。我班就有学生无所事事，旷课、斗殴，甚至砸烂黑板成了家常便饭。我把他叫到办公室，严厉地批评了他。我看他很痛苦，就让他坐下，我发现他头部有一个疮疤，并询问了他的治疗情况。他痛苦地说，医生说治不好。我这儿有一个治疗的偏方，给他敷上药。这大大出乎他的意料，对我感激不已。从那天起，他说话不再污言秽语，发誓要改正错误，后来他成了班长。恰逢学校举行运动会，没有想到他也参加了，竟然参加的是八百米中长跑中为班上赢得了名次……要主动帮学生解决学习上、生活上的困难。班主任老师对学生要一视同仁，让学生处处能感受到关爱。要为每个学生提供平等的锻炼机会，如设立流动班长轮值制，每位同学都有当班长的机会，让所有学生都过一把班长瘾，让学生们参与到班级管理中来，在参与中提高，在提高中参与，以爱心感动学生，让班级形成团结向上的班风。
二、以品德教育学生，让班级形成文明诚信的作风
教育家洛克说过：“德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”我们作为班主任教师既要教书更要育人，用自己高尚的品德和人格的魅力感化学生，如春风化雨，润物无声，让学生品德修养不断提高。在主题班会上，要融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。结合学生实际，我让主题班会内容系列化，从学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高等方面进行全面开发，完善步骤，连续策划了许多主题班队活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《爱护我们可爱的家园——地球》，通过本次活动，了解到我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发了学生热爱地球的情感，培养了学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。生活中，我尽量做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。我在班上建立了德育评价机制和规章制度，德育工作逐步规范化、制度化。我在班主任工作中逐步完善了量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供了机制和制度上的保证，让班级形成了文明诚信的作风。
三、以知识哺育学生，让班级形成刻苦钻研的学风
美国爱德华兹指出：“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”知识是符合文明方向的，是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。人类只有通过学习知识，并能灵活运用知识，让知识转变成自己的能力，才能成为一个生活能力很强的人。知识可以改变你的命运。美国作家杰克·伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片。走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻、有用的资料。他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》、《铁蹄》、《海浪》等引人入胜的作品。杰克·伦敦正是通过刻苦钻研，才成为美国著名作家。班主任老师要引导学生认识到学习知识的重要性，从而激发学生自主学习的兴趣，让班级形成刻苦钻研的学风。
四、以表扬激励学生，让学生享受学习成功的快乐
苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”许多学生学习生活上普遍自信心不足，自卑感较强，但我们也要深刻认识到班主任老师激励学生的重要性，在发现学生身上存在着诸多问题的同时，更要发现学生身上的闪光点。要欣赏自己的学生，看到学生的优点、觉察学生的进步及时予以表扬，让学生认清自己的优势，增强学生的信心，健全学生的人格。可在班上开展认识自我、欣赏自我、战胜自我演讲活动，对表现出色的学生予以奖励，让学生享受学习成功的快乐。
总之，高中的班主任教师要搞好班级管理工作任重而道远，特别是面对教育改革不断深入的今天，学生心性浮躁、厌学情绪等不利因素都为今天的班极管理工作增添了难度。因此，我们班主任老师要不断学习崭新的教学理念，深入学生，研究学生心理，抓住高中学生的年龄特征，遵循教育规律，开拓创新，积极进取，探索出一套科学有效的班级管理新途径，使我们班级管理工作奇葩绽放、硕果累累！
论文作者:吕潇逸
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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