渭源县五竹镇渭河源小学 石玺 甘肃 定西 748205
摘要：在新课程背景下，各学科教师遵循教学改革要求逐渐尝试新型教学方法。师生互动式教学是广大教师和学生十分青睐的教学方式之一，其可以有效改善课堂教学质量，提高课堂教学效率，缔造良好的课堂教学氛围。尤其是在教学语文课堂内，师生互动式教学的作用更加明显。但在实际教学过程中，课堂教学内仍存在一定的问题，导致教师往往难以发挥其教学效果，本文将主要分析小学语文课堂应用互动教学存在的具体问题，进而提出优化互动教学的有效策略并展开一系列的研讨。
关键词：小学语文；师生互动；教学问题；有效策略；
前言：小学语文教学应侧重将教材内容中蕴含的情感与语文知识传授给学生，锻炼小学生的语文理解能力与阅读能力。情感与知识的传递则需要师生之间需要良好的沟通，故此，小学语文教师在教学中应重视师生之间的有效互动，营造和谐友善的教学氛围，提高课堂互动效果，促进师生之间相互交流。进而，帮助学生提高对于语文知识的理解能力，改善课堂教学质量。
一、现阶段小学语文课堂应用互动教学存在的具体问题
（一）教师互动意识较弱
受传统教学思想的影响，小学语文教师习惯性以自身为教学主体，在课堂内主导课堂教学。在传统教学模式下，学生处于被动学习地位，只能被动接受教师传授的语文知识。且教师缺乏互动意识，师生之间缺乏有效沟通。从而导致学生难以容易课堂之中，无法参与课堂教学活动，课堂教学效果大打折扣。
（二）互动方式过于单一
小学语文教师在组织课堂互动时，采取用互动方式过于单一。学生长期接受单一的互动方式，导致课堂学习兴趣严重降低。此外，教师没有结合教学内容盲目互动，严重影响课堂教学质量。
（三）方式方法缺乏创新
建立良好的师生关系是师生有效互动的基础。小学语文教师应明确并非所有的教学内容都适合运用互动式教学。且教师在开展互动教学时，教学方式与教学方法缺乏从创新。课堂内仍以教师问，学生答的单一方式发起互动。教师在互动过程中并没有将自身地位与学生地位处于同一平面，仍以高姿态的形象与学生进行互动交流。从而导致小学生对于互动教学缺乏兴趣，学习热情逐渐熄灭。
二、基于小学语文课堂优化互动教学的有效策略
（一）提高教师互动意识
小学语文教师若想提高互动教学效果应首先提高自身互动意识。教师的互动意识是师生有效互动的前提基础。首先，教师应放低自身姿态，与学生处于平等的地位。其次，教师应了解学生的心理变化规律，根据课堂教学内容选择适宜的互动时机。在教学过程中，教师应有意识的主动发起互动。比如，带领学生朗读课文，发挥肢体语言的引导作用。让学生乐于参与课堂互动，提高学习积极性。
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（二）丰富课堂互动方式
以往，教师在组织课堂互动时均采取师生问答的方式进行，互动效果较差，整体过程十分枯燥。且小学生的课堂注意力难以长时间集中。针对这一情况，小学语文教师应不断丰富课堂互动方式，组织多样化教学互动。例如，情景互动、动作互动、语言互动以及空间互动等。唯有教师频繁变化课堂互动方式，组织生动丰富的课堂互动活动柜。才能有效激发小学生的课堂互动积极性，主动参与互动活动，乐于与教师进行互动。故此，教师应结合教学内容精心设计互动内容，选择适宜的互动方式。从而提高课堂互动效果，改善课堂教学质量。
例如，在教学《丑小鸭》这一文章时，教师可将学生划分多个小组。每个小组根据文章内容进行情景剧表演。角色扮演类的活动深受小学生的喜爱，故此学生在活动初期便具有较高的参与兴趣。教师应允许学生在文章内容上进行适当改动，让学生充分发挥其想象力，演绎不同的情境。最后，由教师和各小组代表进行打分，点评每个小组的表演。评选出最佳演绎小组，最佳创意小组等。
通过情景剧表演，丰富课堂互动方式。促进师生之间的有效沟通，提高课堂互动效果。使教师更加了解学生的内心想法，同时有效培养学生的语言表达能力、团队协助能力、创新能力，促进学生全面综合发展。
（三）认真倾听学生发言
教师与学生是课堂的主体。良好的是师生互动不仅仅是教师说，学生听的单向交流，而是一个师生相互交流、认真倾听彼此发言的双向的过程。教师应认真倾听学生的发言，学生在课堂内是如何朗读课文，如何讨论知识问题，如何回答教学问题等。教师需要具备足够的耐心、真挚的情感以及强大的包容心。在倾听学生发言时，放低自身姿态，尽量不打断学生发言、给予学生充足的发言时间和空间。同时，以朋友的身份与学生进行交流，有意识的引导学生将学生内心的真实想法和情感完整的表述出来。小学语文教师应具备一颗平常心，公平对待每一位学生，避免出现偏差对待的情况。在课堂内不仅要考虑学优生的想法与建议，同时倾听其他学生的看法与态度。教师应在互动过程中细致观察每一位学生的情感状态，发现学生出现变化时及时与学生进行沟通。最终，提高课堂互动效果，改善课堂教学质量。
结论：总而言之，小学语文教师应积极构建良好的师生关系，在课堂内营造和谐、友善、自由、平等的教学问题。使学生处于十分轻松的学习状态之中，主动与教师进行交流，提高课堂学习主动性。教师应提高自身互动意识，有意识的组织课堂互动，选择适宜时机开展课堂互动。不断丰富课堂互动方式，借助现有的教学资源组织多样化互动活动。培养学生综合学习能力，促进学生全面发展。认真倾听学生发言，了解学生内心的真实想法和情感。细致观察每个学生的状态变化，及时与学生进行沟通。最终，有效提高课堂互动效果，促进学生思维发展，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]杨玉香.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育,2017(20):25-26.
[2]张娜娜.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育,2017(17):25-26.
[3]魏代平.小学语文教学中师生互动的有效策略探究[J].西部素质教育,2017,3(10):180.
论文作者:,石玺,
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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